农村籍贫困大学生日常生活世界探析 ——基于五个个案的质性研究

论文摘要

本论文秉持韦伯理解社会学的脉络开展研究,运用舒茨的日常生活世界现象社会学理论来理解研究对象：农村籍贫困大学生。笔者试图用一个亲历者的身份来理解这个群体的日常生活世界以及他们对自己行为的意义解释,追寻这个群体在日常实践中形成的生存策略,把农村籍贫困大学生这个群体完整而真实的呈现出来。本论文运用质性研究的方式,通过对五位农村籍贫困大学生进行深度访谈所得到的一手资料,以“中学——大学”、“乡村——城市”为框架,考察接受高等教育和市民化的农村籍贫困大学生的日常生活世界,认为农村籍贫困大学生在其内在文化和外在行为上,通过学习和生活的变化,经历了一个“从封闭到开放,从简单到复杂,从固定到多变”的一个过程。在乡村与城市两种不同生活逻辑相遇之后,“贫困”首先便因为文化与经济上的不同被建构出来。然而事实上是,由于国家贷款和奖助学金制度,大学校园内经济层面上的贫富差距并不是特别大。在“贫困”的文化层面上,由于大学生是一个纯消费群体,正处于接受高等教育阶段,农村籍贫困大学在在经历起初的文化惊骇之后,很容易接受现代体制内的市民化教育,偏远的乡村背景虽然会如影随形,但却在现代化的城市中被不自觉的逐渐消减。农村籍贫困大学生的日常生活世界便是一个淡忘乡村融入城市的过程,而在这一过程中,大学教育与生活提供了一个非常好的平台和契机。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导言
• 第一章 问题提出及文献综述
• 一、选题缘起
• 二、文献综述及问题提出
• （一） 相关文献梳理
• （二） 问题提出
• 第二章 研究方法及理论框架
• 一、研究方法
• （一） 研究方法
• （二） 个案介绍及选取理由
• （三） 研究伦理思考
• 二、研究框架
• （一） 概念界定
• （二） 理论框架
• 第三章 农村籍贫困大学生基本状况分析
• 一、家庭状况
• 二、学业状况
• 第四章 变动中的日常生活世界
• 一、学习上的封闭与开放
• （一） 教室与课堂学习的变化
• （二） 学业评价的多元化
• 二、生活上的多变与不变
• （一） 不变的宿舍、渐变的友谊
• （二） 多变的场所、多变的体验
• 第五章 农村籍贫困大学生日常生活实践的逻辑
• 一、身份的转换
• （一） 城乡文化差异和城市生活适应
• （二） 渐行渐远的故乡
• 二、贫困的建构与消除
• 第六章 讨论及结语
• 一、讨论
• （一） 研究发现
• （二） 思考
• 二、结语及不足
• 附表
• 参考文献
• 致谢