初中化学复习策略研究

论文摘要

长期以来,在传统的复习过程中,学生缺乏学习的积极性、主动性、创造性,复习效率低下,无有效复习策略。为了打破旧有的初三复习教学的状况,提高复习效率,开展对初中化学复习过程中的策略研究,具有提高复习效果,完善初中化学教学的理论体系,推动初中化学教学的深入改革的重要意义。本文针对中考复习教学过程中无学生个体情感、态度、思维参与的旧有状况,提出了多种模式的复习策略。探索了采用“师生交流互动”模式的复习策略,促使教师与学生同时得到发展,调动了学生的自主学习能动性,有利于师生综合素质的提高。采用“任务驱动”模式的复习策略,通过激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的创新意识和创新能力,培养学生的合作意识和团结精神。采用“概念图构建”模式的复习策略,帮助学习者组织、构建知识,帮助学生理解核心概念,使知识网络化,有利于培养学生发散性思维。研究了“错题管理”模式的复习策略,从错题中找出经难教训,发现自己的不足,避免重复出现类似的问题,提高学习效率,同时优化了学生的思维结构和知识体系,促使教师反思自己的教学并做出相应的改变。本文依据“师生交流互动”模式和“概念图构建”模式的复习策略,列举了两个复习课的案例。通过实践证实,本文所设计的复习策略设计在指导初中化学复习教学中已经产生出良好的实践效果:能打破以教师讲授为主的传统教学模式,转变了学生的学习态度和学习方式;在复习过程中能调动学生学习的自主性,提高学习效率和化学成绩,减轻学习的负担;能有效落实新课程理念,促进学生的综合素质。

论文目录

• 中文提要
• Abstract
• 第一部分 绪论
• 1.1 研究的背景及意义
• 1.1.1 研究的背景
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 初中化学复习课现状调查与结果分析
• 1.2.1 现状调查
• 1.2.2 结果分析
• 1.3 研究的目的
• 1.4 研究方法
• 1.4.1 文献研究法
• 1.4.2 调查研究法
• 1.4.3 实验研究法
• 1.4.4 访谈研究法
• 第二部分 文献回顾
• 2.1 定义的界定
• 2.1.1 策略的定义
• 2.1.2 化学教学策略的定义
• 2.1.3 化学学习策略的定义
• 2.1.4 化学复习策略的含义
• 2.2 研究的现状
• 2.2.1 国外教学策略研究的现状
• 2.2.2 国内教学策略研究的现状
• 2.2.3 化学复习教学复习策略的研究现状
• 第三部分 初中化学复习策略的研究设计
• 3.1 “师生交流互动模式”模式的复习策略
• 3.1.1 “师生交流互动模式”的概念、特点
• 3.1.2 “师生交流互动模式”的基本原则
• 3.1.3 关于“师生交流互动模式”实践后的思考
• 3.2 “任务驱动”模式的复习策略
• 3.2.1 “任务驱动”模式的指导思想
• 3.2.2 “任务驱动”模式的要素
• 3.2.3 “任务驱动”模式的案例及体会
• 3.3 “概念图构建”模式的复习策略
• 3.3.1 概念图的概念
• 3.3.2 概念图的基本结构
• 3.3.3 建立概念图的基本步骤和方法
• 3.3.4 “建立概念图复习”模式的案例与思考
• 3.4 “错题管理”模式的复习策略
• 3.4.1 “错题管理”的概念
• 3.4.2 “错题管理”模式的环节
• 3.4.3 关于“错题管理”模式实践后的思考
• 第四部分 初中化学复习策略实践过程
• 4.1 研究设计
• 4.2 研究对象
• 4.3 实践过程
• 4.4 实践效果
• 第五部分 结论与思考
• 5.1 结论
• 5.2 思考
• 参考文献
• 附录一：学生复习课情况问卷调查
• 附录二：学生访谈记录
• 附录三：学生概念图构建的部分作品
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢