声乐技巧训练中记忆的运用

论文摘要

完美、动听的声乐歌唱表现,离不开歌唱者深厚、扎实的发声技巧基本功为前提。声乐学习起来比较抽象化,面对于看见、摸不着的人体发声器官,学习者只有通过科学、形象的方法,依靠感觉器官去体会和理解发声中的各个要领。而声乐技巧的把握又有着不稳定性,这种不稳定性最常见于声乐初学者。如何才能获取良好的歌唱技巧并将其永久保持于大脑中,探索科学、有效的记忆方法就显得尤为必要。从心理学范畴讲,人们在日常生活中要完成任何一件事情,大到完成某一项重要的科研成果的进行,小到记住一个电话号码或者人的名字,都需要以记忆为前提。人脑对事物从最初的识记、保持到最终将信息重现和再认,都会随着时间的变化而对记忆效果产生影响。怎样才能将曾经经历过的、感受过的、听到过的、看到过的重要事物,在需要时将信息快速提取出来。要求人们对需要记忆的事物从一开始,进行有意识、有目的地理解和识记,并做到及时的复习,将复杂的识记材料进行加工处理,以便理解起来更加简易。最后通过回忆检测记忆效果的质量,排除干扰因素,达到科学的记忆效果。从声乐艺术范畴讲,歌唱发声技巧中,对发声、呼吸、共鸣、吐字等基本功的训练和掌握,绝非一日可成。声乐技巧学习中对于抽象的发声器官,教师通过形象的生活例子,给学生讲解发声要领。学生对发声技巧也需要进行识记、保持和回忆三个过程。每一个记忆过程都需要联系身体各个发声器官和肌体动作相结合,寻找科学的记忆方法合理运用到声乐发声技巧中,对达到完美的歌唱效果有着重要影响。本文结合心理学、认知心理学、声乐教育学、声乐艺术心理学、声乐歌唱等书籍和音像资料,对记忆在声乐发声技巧训练中的运用,展开探索和研究。本文在前人研究的基础上,从音乐心理学感官的角度,根据记忆的基本内容,分别从记忆的基本心理过程,即由“记”到“忆”,挖掘音乐记忆在声乐发声技能技巧的训练以及声乐演唱中音乐记忆合理、完美的运用与建构。文章结合献研究法、观察法、经验总结法、描述性研究等方法相结合,分四个部分展开论述：第一部分：绪论,介绍课题提出的目的和意义、研究思路和方法以及国内外对于该课题研究现状。第二部分：从心理学角度,阐述记忆的概念、影响记忆力的因素以及声乐发声技巧训练中记忆能力培养的重要性。第三部分：从声乐艺术范畴,阐述歌唱发声技巧中呼吸、共鸣、吐字等歌唱技巧特点,强调科学地发声技巧训练在声乐演唱中的重要影响。第四部分：探索记忆中的识记、保持和回忆在声乐发声技巧训练中合理运用,是文章的核心论述部分。论述中文章结合声乐发声技巧的具体实践训练过程,对每一个发声要领进行剖析和讲解,并结合有效的记忆方法巩固和掌握歌唱中的发声技巧,为达到长期、有效的歌唱技巧打下扎实基础。全文围绕心理学中的记忆对掌握科学的发声技巧的影响与运用,在教学实践中如何培养科学的记忆方法进行分析和论述。通过个人所能,力求为声乐学习者在声乐发声技巧的学习中提供些许帮助。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 绪论
• 一 研究的目的和意义
• 二 国内研究现状
• 三、研究思路和方法
• 第一章 概述
• 一 记忆的概念
• （一） 关于"记"
• （二） 关于"忆"
• （三） 影响记忆力的干扰因素
• 二 记忆在声乐发声技巧训练中的重要性
• 第二章 声乐技巧训练的过程
• 一 发声技巧中的"呼吸"
• （一） 发声训练中错误的"呼吸"
• （二） 发声训练中科学的呼吸调控
• 二 发声技巧中的"共鸣"
• 三 发声技巧中的"吐字"问题
• 第三章 记忆在声乐技巧训练中的运用
• 一 明确学习目的,加强识记在发声技巧训练中的运用
• （一） 发声训练中的呼吸技巧识记
• （二） 发声训练中共鸣技巧识记
• （三） 发声训练中吐字技巧识记
• 二 感性到理性的升华一记忆保持
• （一） 加强视觉感受力训练
• （二） 加强听觉感受力训练
• （三） 加强触觉感受力训练
• 三 发声技巧在大脑中的回忆
• （一） 提高歌曲演唱中的重现能力
• （二） 及时复习,减少错误再认干扰因素
• 四 记忆在声乐技巧教学中的实践意义
• 结论
• 参考文献
• 后记