基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合研究

论文摘要

观念的改变才可以促进行动的转变。目前娱教的研究领域主要是娱教技术、教育游戏等,本论文针对目前的研究空白,提出了基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合研究这一新命题。娱教理念认为娱与教的真正结合是其根本目的,教师应该运用现代化教学手段积极创设欢乐与愉悦的教学情景,激发出学生学习数学的兴趣,使学生积极地由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地自主对数学学习过程进行体验,达到“人人爱学数学、人人学好数学”的真正目的。本论文主要采用文献研究、调查分析、行动研究的方法对娱教理念内涵、基于娱教理念的信息技术在数学课堂中的应用及评价等问题进行深入系统的研究。本论文以人教版初中教材中的平面直角坐标系和概率初步两个章节内容为例,首先对娱教理念进行概述,然后设计基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合教学方案;最后将之运用于教学实践,并调查分析实践效果。本研究旨在研究利用基于娱教理念的信息技术作为支撑在中学数学课堂开展教学的实践过程,通过探索信息技术在数学课程中的应用策略,为学校相关部门解决“课程整合”应用中存在的问题,提高教学效率提供可资借鉴的经验,以期丰富“课程整合”应用方面的研究内容。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 基于娱教的信息技术与课程整合体现新课改中以学生为本的理念
• 1.1.2 基于娱教的信息技术与课程整合给乏味的数学教学带来了生机
• 1.1.3 基于娱教的信息技术与课程整合符合中学生的认知特点
• 1.2 研究问题的提出
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国外有关研究
• 1.3.2 国内有关研究
• 1.4 研究目的、内容和意义
• 1.4.1 研究目的
• 1.4.2 研究内容
• 1.4.3 研究意义
• 1.5 研究思路及方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 1.5.3 研究对象
• 1.6 理论基础
• 1.6.1 多元智能理论
• 1.6.2 认知主义学习理论
• 1.6.3 建构主义学习理论
• 1.6.4 人本主义学习理论
• 第二章 娱教理念概述
• 2.1 娱教理念概述
• 2.1.1 相近概念对比
• 2.1.2 笔者对娱教理念的理解
• 2.2 娱教理念内涵
• 1、娱教是实现“乐”与“教”的真正结合
• 2、娱教是渗透在整个过程中
• 3、娱教是自然性活动
• 2.3 基于娱教理念进行课程整合的可行性分析
• 2.3.1 基于娱教理念的信息技术与数学课程整合的必要性
• 2.3.2 基于娱教理念的信息技术与数学课程整合的可行性
• 第三章 基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合设计
• 3.1 基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合现状
• 3.1.1 娱教手段在数学教学中的应用不足
• 3.1.2 数学教学方式与学生年龄特征不符
• 3.2 基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合设计
• 3.2.1 理论基础
• 3.2.2 基于娱教理念的信息化教学设计
• 3.2.3 基于娱教理念的信息化教学模式构建
• 第四章 基于娱教理念的信息技术与中学数学课程整合实践
• 4.1 案例一及其应用
• 4.1.1 教材内容分析
• 4.1.2 教学目标
• 4.1.3 学生分析
• 4.1.4 教学策略设计
• 4.1.5 教学过程
• 4.1.6 课后作业
• 4.1.7 教学反思
• 4.2 案例二及其应用
• 4.2.1 教学内容分析
• 4.2.2 教学目标
• 4.2.3 学生分析
• 4.2.4 教学策略设计
• 4.2.6 教学过程
• 4.2.7 课后作业
• 4.2.8 教学反思
• 4.3 课程整合效果评价
• 第五章 研究结论
• 5.1 本研究的结论
• 5.2 本研究的特色
• 5.3 本研究的不足以及今后努力的方向
• 参考文献
• 附录
• 致谢