中小学教育资源网站的课程资源配置研究 ——以“台湾教育资源网”和“浙江教育资源网”的分析为例

论文摘要

随着新课程改革的进一步深化,教育资源网站在中小学学科教学中的应用也日益扩大。教育资源网站的课程资源配置质量关系到教育资源网站的品质,也关系到课程资源的运用效果。本研究在分析台湾教育资源网与浙江教育资源网的课程资源配置情况的基础上,提出中小学教育资源网站的课程资源配置建议。之所以选择这两个网站为例,是因为这两个网站在两地都占有较大的点击率,具有较高的代表性。研究采用文献法、内容分析法以及归纳总结法在分析中小学教育资源网站课程资源配置的研究现状,探讨配置理论基础,根据《远程教育资源建设技术规范》(试行)以及相应的原则,得出本研究分析框架,并对台湾教育资源网和浙江教育资源网进行内容分析的基础上,提出了中小学教育资源网站的课程资源配置建议。基于以上思路,全文由以下几部分组成：第一部分是绪论。阐述了本论文的研究背景、研究目的与意义、研究方法与思路以及具体的研究内容。第二部分是中小学教育资源网站课程资源配置的理论基础。对研究现状进行梳理的基础上,从课程论、学习论、技术学以及传播学等四个方面阐释了中小学教育资源网站课程资源配置的理论基础。第三部分是中小学教育资源网站的课程资源配置分析框架。在国内外学者观点的基础上,依据《现代远程教育资源建设技术》(试行),结合对台湾教育资源网和浙江教育资源网的初步分析,并确定分析框架的构建原则,从而提出本研究的分析框架。第四部分是中小学教育资源网站的课程资源配置分析。从课程资源内容构成、类型、组织、呈现方式、更新、检索以及共享等七个方面出发,对台湾教育资源网和浙江教育资源网的配置现状进行分析,进而得出相应的分析结论与启示。第五部分是中小学教育资源网站的课程资源配置建议。从课程资源配置理念、内容构成、组织形式、呈现方式以及更新方面对中小学教育资源网站的建设提出相关建议。第六部分是总结与展望：总结本文所做的工作,提出研究尚未解决的问题,并对中小学教育资源网站的建设与使用做一定的展望。通过内容分析与理论思辩,研究不仅为中小学教育资源网站的课程资源配置提出了一种崭新的理念,同时也为实际配置过程提供了一个可供参考的理论框架,从而引起全社会对中小学教育资源网站的课程资源配置的关注,进而为优化中小学教育资源网站的课程资源配置,提高教育资源网站的使用效率进行了有益的尝试。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 一、绪论
• （一） 研究背景
• （二） 研究目的与意义
• 1. 研究目的
• 2. 研究意义
• （三） 概念界定
• 1. 课程资源
• 2. 网络课程资源
• 3. 中小学教育资源网站
• 4. 课程资源配置
• （四） 国内外已有研究现状分析
• 1. 教育资源网站方面的研究
• 2. 网络课程资源方面的研究
• 3. 课程资源配置方面的研究
• （五） 研究内容
• （六） 研究方法
• 1. 文献法
• 2. 内容分析法
• 3. 归纳总结法
• 二、中小学教育资源网站课程资源配置的理论基础
• （一） 中小学教育资源网站课程资源配置的课程论基础
• 1. 课程理论
• 2. 课程理论对中小学教育资源网站的课程资源配置的启示
• （二） 中小学教育资源网站课程资源配置的学习论基础
• 1. 自主学习理论
• 2. 建构主义学习理论
• 3. 学习理论对中小学教育资源网站的课程资源配置的启示
• （三） 中小学教育资源网站课程资源配置的技术学基础
• 1. 技术学理论
• 2. 信息技术学理论
• 3. 技术学理论对中小学教育资源网站的课程资源配置的启示
• （四） 中小学教育资源网站课程资源配置的传播学基础
• 1. 教育传播学
• 2. 网络传播学
• 3. 传播理论对中小学教育资源网站课程资源配置的启示
• 三、中小学教育资源网站的课程资源配置分析系统
• （一） 课程资源配置相关文件
• （二） 本研究分析框架的构建原则
• 1. 科学性
• 2. 客观性
• 3. 实用性
• （三） 本研究分析框架的确定及解析
• 1. 课程资源的内容构成
• 2. 课程资源的类型
• 3. 课程资源的组织
• 4. 课程资源的呈现方式
• 5. 课程资源的更新
• 6. 课程资源的检索
• 7. 课程资源的共享
• 四、"台湾教育资源网"与"浙江教育资源网"的课程资源配置分析
• （一） 网站的总体介绍
• 1. 台湾教育资源网
• 2. 浙江教育资源网
• （二） 课程资源内容构成的分析
• 1. 课程资源内容构成的广度分析
• 2. 课程资源内容构成的深度分析
• （三） 课程资源的类型分析
• 1. 课程资源类型的划分维度分析
• 2. 课程资源类型的分类依据分析
• （四） 课程资源组织的分析
• 1. 组织原则的分析
• 2. 组织结构的分析
• 3. 组织顺序的分析
• （五） 课程资源呈现方式的分析
• 1. 栏目设置的分析
• 2. 呈现方式的分析
• （六） 课程资源更新的分析
• 1. 更新频率的分析
• 2. 更新类型的分析
• （七） 课程资源检索的分析
• （八） 课程资源共享的分析
• 1. 访问权限的分析
• 2. 资源网目录的分析
• （九） 分析的结论与启示
• 1. 分析的结论
• 2. 对中小学教育资源网站的课程资源配置的启示
• 五、中小学教育资源网站的课程资源配置建议
• （一） 在课程资源配置理念上,树立以学生、学科、社会为核心的思想
• （二） 在课程资源内容构成上,增添实用性课程资源
• （三） 在课程资源组织方式上,实现顺序与跳跃相结合
• （四） 在课程资源呈现方式上,实现丰富性与深层次的统一
• （五） 在课程资源更新上,加快更新速度、增强更新效果
• 六、总结与展望
• （一） 本文所做的工作
• 1. 将课程资源配置作为中小学教育资源网站建设的一个新视角
• 2. 具体阐释了中小学教育资源网站的课程资源配置内涵
• 3. 提出了中小学教育资源网站的课程资源配置建议
• （二） 问题与展望
• 1. 对课程资源配置的理解还存在一些可商榷之处
• 2. 对所选网站的具体分析参数缺乏最新的把握
• 3. 重理论探索,轻实践操作性
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 致谢