大学生社会主义核心价值体系教育评价存在的问题及对策研究

论文摘要

社会主义核心价值体系是马克思主义意识形态的本质体现。在当前国际国内形势复杂多变的情况下，大学生意识形态教育工作究竟做的怎么样？社会主义核心价值体系教育的内容是否落到了实处？是否真正收到了应有的效果？是否真正发挥了导向和控制作用？社会主义核心价值体系教育的方法是否科学合理有效？大学生是否真正的认知、认同、践行了社会主义核心价值体系？如何更好的对大学生进行社会主义核心价值体系教育？面临这些问题和疑惑，就必须对大学生社会主义核心价值体系教育的有效性和针对性进行科学评价。当前我国对思想政治教育效果评价的研究教育较多但对大学生社会主义核心价值体系教育评价的问题研究较少。大学生社会主义核心价值体系教育的评价直接关系着大学生社会主义核心价值体系教育效果的好坏。深入研究和分析大学生社会主义核心价值体系评价存在的问题及原因，探讨大学生社会主义核心价值体系教育评价的方法和路径是社会主义核心价值体系教育实践活动不可缺少的一个环节，也是推动着社会主义核心价值体系教育不断走向深入的基础。本文立足于马克思主义的基本原理、观点和方法，深入理解大学生社会主义核心价值体系教育评价的科学内涵，紧扣当前我国高校、家庭、社会的现状，对当前大学生社会主义核心价值体系教育评价存在的问题及其影响因素进行分析、研究和思考，提出大学生社会主义核心价值体系教育评价的健全和发展，必须以马克思主义基础理论为指导，综合影响大学生社会主义核心价值体系评价的因素及时代发展的要求，采取定量和定性相结合的方法，建立有效的、可行的及全方位、全视角的大学生社会主义核心价值体系教育评价体系。360°反馈评价法是现代人力资源管理与开发的重要工具，是一种全方位、全视角的评价方法，本文通过学科交叉创新的方法将其引入了社会主义核心价值体系教育评价的建设中，通过360°反馈评价法及其在网络环境的应用探讨建设社会主义核心价值体系教育评价的途径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 1 引言
• 1.1 选题依据与研究意义
• 1.2 国内研究动态
• 1.3 研究思路与方法
• 1.3.1 文献资料研究法
• 1.3.2 调查研究法
• 1.3.3 历史与逻辑相统一的方法
• 1.3.4 多学科交叉综合研究的方法
• 1.4 可能存在的创新与不足
• 2 大学生社会主义核心价值体系教育评价的科学内涵
• 2.1 大学生社会主义核心价值体系教育评价的内涵
• 2.1.1 意识形态教育及大学生社会主义核心价值体系教育
• 2.1.2 大学生社会主义核心价值体系教育评价
• 2.2 大学生社会主义核心价值体系教育评价的理论基础
• 2.2.1 马克思主义基本原理与意识形态教育理论是大学生社会主义核心价值体系教育评价的理论基础
• 2.2.2 教育学、心理学是社会主义核心价值观教育评价的重要资源
• 2.2.3 德育理论与系统科学是社会主义核心价值体系教育评价的重要借鉴
• 2.3 大学生社会主义核心价值体系教育评价的功能
• 2.3.1 政治功能
• 2.3.2 有效性评价功能
• 2.3.3 导向性功能
• 2.3.4 教育和转化功能
• 2.3.5 发展功能
• 2.3.6 凝聚功能
• 2.4 大学生社会主义核心价值体系教育评价的意义
• 2.4.1 大学生社会主义核心价值体系教育评价是高校贯彻落实马克思主义理论教育方针的迫切要求
• 2.4.2 大学生社会主义核心价值体系教育评价是高校提高教育质量、实现人的全面发展的现实需要
• 2.4.3 大学生社会主义核心价值体系教育评价是践行科学发展观的内在要求
• 2.4.4 大学生社会主义核心价值体系教育评价是加强和提高社会主义核心价值体系教育有效性和针对性的必然要求
• 2.4.5 大学生社会主义核心价值体系教育评价是促进大学生思想政治教育发展的重要途径
• 3 大学生社会主义核心价值体系教育评价存在的主要问题及影响因素
• 3.1 大学生社会主义核心价值体系教育评价存在的主要问题
• 3.1.1 评价主体单一
• 3.1.2 评价理论及教育资源发展滞后
• 3.1.3 评价的指标概念化
• 3.1.4 评价的形式及方法僵化
• 3.1.5 评价重点不突出，信息沟通不畅
• 3.1.6 外部评价监督缺失
• 3.1.7 实证研究较少，评价效益较低
• 3.2 影响大学生社会主义核心价值体系教育评价的主要因素
• 3.2.1 评价主体的引导
• 3.2.2 评价对象的内在与外在环境
• 3.2.3 评价指标及标准的合理性
• 3.2.4 评价范围及教育资源的有效性
• 3.2.5 评价方式及方法的发展
• 3.2.6 负面思想的侵蚀
• 3.2.7 社会的进步和科技的发展
• 3.2.8 国际形势的变化
• 3.2.9 理论研究的深入
• 4 加强和改进大学生社会主义核心价值体系教育评价的对策研究
• 4.1 运用马克思主义关于核心价值体系教育评价思想及其发展理论引领大学生社会主义核心价值体系教育评价及其发展
• 4.1.1 马克思、恩格斯关于核心价值体系教育评价的思想
• 4.1.2 列宁关于核心价值体系教育评价的思想
• 4.1.3 中国化马克思主义中关于核心价值体系教育评价的思想
• 4.1.4 西方马克思主义关于核心价值体系教育评价的思想
• 4.2 以全面系统的观点正确认识影响大学生社会主义核心价值体系教育评价的因素及其关系
• 4.3 把马克思主义的时代化、中国化和大众化导入大学生社会主义核心价值体系教育评价体系当中
• 4.4 要综合运用多学科、现代科学的方法实现定性与定量分析的内在融合
• 4.5 360°反馈评价法在大学生社会主义核心价值体系教育评价中的引入
• 4.5.1 360°反馈评价法在大学生社会主义核心价值体系教育评价中的主体建构
• 4.5.2 360°反馈评价法中大学生社会主义核心价值体系教育评价体系构建原则
• 4.5.3 360°反馈评价法在大学生社会主义核心价值体系教育评价中的应用
• 4.5.4 基于计算机及网络技术的 360°反馈评价法在大学生社会主义核心价值体系教育评价中的应用
• 5. 结论
• 参考文献
• 致谢
• 个人简介
• 在读期间发表的学术论文