王大鹏甘肃省西和县第二中学
【摘要】人类社会已进入到一个高度信息化的时代，知识的增长和更新速度越来越快，以信息技术为核心的网络技术、多媒体技术飞速发展，信息技术已经极大地改变了人们的生活、学习和工作方式。在这样的社会大背景下，教育也必不可少地走上了信息化之路，信息技术已经在教育管理、教学活动等诸多方面都得到积极的应用，教育教学正在经历着一场由信息技术带来的从教学形式、教学内容、教学呈现方式到教育教学观念上的重大变革，尤为明显的是教学手段、教学方式与方法以及教育教学理念的重大变革。
【关键词】信息技术教学模式促进作用
【中图分类号】G434【文献标识码】A
【文章编号】1674－4810（2010）08－0144－02
目前，人类社会已经进入到一个高度信息化的时代，知识的增长和更新速度越来越快，特别是以信息技术为核心的网络技术、多媒体技术的飞速发展，使信息技术极大地改变着人们的生活、学习和工作方式。在这样的社会大背景下，教育也必然走上了信息化之路，随着信息技术与课程整合的深入发展，教学模式和方法也正在经历着一场前所未有的变革。信息技术已经在教育管理、教育教学活动等诸多方面都得到积极的应用。教育教学正在经历着一场由信息技术带来的从教学形式、教学内容到教育观念上的重大变革，尤为明显的是教学手段、教学方式与方法的重大变革，这些借助于信息技术环境下的教学模式，已极大地促进了传统的教学模式的转变，在这种环境下，广大教师要想在这场变革中立于不败之地，不仅要掌握现代的信息技术手段、丰富自身的信息素养，还必须更新教育教学观念和理论，充分将现代信息技术应用于自己的课堂教学中。
信息技术应用于教育教学，极为有效地弥补了传统教育教学模式的诸多不足和缺陷，改变了以往传统的知识获取、存储、传播等方式，从而也就必然引发教育教学手段的新变革。目前，学校数字化校园的建设、智能化的教育教学管理方式、网络化和多媒体化借助于信息技术来实现的现代教学手段使知识的传递和呈现方式发生了根本性的变化，给教育教学活动带来了生机和活力。网络化、数字化和智能化的现代教学环境、现代教学平台已经在信息技术环境下架起，借助于信息技术环境下的教学手段和教学方式在教学中的应用与传统的教育模式相比，有着更为强大的优势和积极的作用。
众所周知，教学过程的实质是信息的“产生——选择——存储——处理——传递——接收”的一系列过程，而信息技术所包含的电子技术、多媒体技术、计算机网络技术等，使得知识内容可以通过图、文、声、像、影等丰富直观的形式来表现和传递，信息技术具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息显示，运用信息技术，能够实现教学信息在一定时间内大量高速率地传输，其传输数据的多媒体性，生动形象，富有趣味性，解决了传统教育中难以解决的问题，从而使得知识内容的呈现更为丰富多彩，形式多种多样，能够刺激学习者的多种感觉器官，有利于学生学习记忆，使得所学的知识掌握地更加牢固。而在信息技术环境下，教育媒体不仅仅是教师演示和讲解知识用的辅助工具，而且也成为了指导学生学习和交流的认知工具和情感激励工具，为教师更好地创设情境，激发学生的学习动机和热情、引导学生、帮助学生主动探索知识提供了便利。信息技术不仅显示出教育内容的创新，更在教育界的实践过程中体现了创新教育思想，当今时代下的教学媒体已不再是“黑板——粉笔——教科书”了，而是更为丰富的媒体对象和表现形式，而要实现由传统教学模式向现代教学模式的转变必须借助于信息技术来实现。也就是说，以计算机技术为核心的信息技术为教学模式的转变提供了前提和技术、物质保障。多媒体已普遍进入了教室，其交互、方便、快捷、环保的特点，使广大师生告别了粉笔时代。除了应用现代信息技术进行辅助性教学外，将传统教育媒体通过信息技术有效地加以整合利用，通过现代教育技术，在教育教学中更多地利用现代教育媒体改善教育教学的整个过程，可以高效地提高教育教学质量，丰富教育教学内容，并且使得教学内容的表现更加直观、丰富，形式更为灵活多样，使微观和宏观世界的形象表现都成为可能，让某些在传统教学模式下无法表现的内容也能够得以直观表现，比如科学研究的量化过程、展示知识的形成过程、内在联系和运动变化的情况、动画实验虚拟现实仿真教学等，通过计算机辅助教学的演示，让学习者在动态中观察，能够使问题的结论迅速形象地展示，提高了教学速度的同时，使问题的解决更具有准确性和深刻性的特点。
现代教育技术环境下，教学方式和手段更为灵活多样，网络为广大教师提供了丰富的资源和教学素材，网络也扩展了广大教师和学生的信息源，使得广大师生能够获得直接与教学内容、学习内容相关的素材和资料。信息技术环境下，多媒体教学和网络教学具有生动、直观、交互的特点，其信息量大、表现形式灵活生动的优势，能够充分激发学习者学习兴趣和参与热情；再者信息技术所提供虚拟化的虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆等教学和学习环境，使得教学活动可以在一定程度上穿越时空，摆脱空间和时间的限制。现代教育技术拓展了学生的学习方式，计算机多媒体、网络已经成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，通过网络课堂、远程课堂等学习方式进行学习，使每位学生能够根据自己的学习基础和实际，不受同班学生学习进度的影响，主动选取教学信息。网络是一个强大的信息资源库，其信息资源的共享使得学生在任何地方都可以通过网络快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，为学生自主学习、主动探索创造了条件，有利于培养学生的创新精神，教师在教学实践中必须充分应用并加以引导。
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序，是教师进行教学的具体行动方式，体现教师的教学方式。把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。教师在教学中积极运用现代信息技术对教学活动进行创造性地设计，创设情境，充分发挥现代信息技术的强大优势和信息技术和多媒体网络技术教学的特殊功能，把信息技术和各学科的特点结合起来，科学而有效地应用现代信息技术来实施课堂教学，通过合理的教学设计，对现代信息技术进行合理选择和优化组合，改进教学手段和方法，可以使教学的表现形式更加直观形象、灵活多样、生动呈现，能够充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，体现现代教育媒体的桥梁纽带作用，极大地激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性，增强学生的合作技能和解决问题的能力，充分体现教师既是教育者又是研究者、指导者、促进者的多重身份，通过网络教学模式更能够实现这一目标，教师和学生的交流和对学生的指引也不再受时空的限制，随时随地都可以进行交流探讨，帮助学生学习，从而更大程度上提升了教学效果，提高了教育教学质量。