新课程背景下高中地理有效教学策略研究

论文摘要

目前,新一轮课程改革正以迅猛之势在全国全面推进。在新一轮的课程改革推进过程中,“教学的有效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战,新一轮课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。地理作为一门重要的课程,其教学有效性研究问题也倍受关注。本文将以研究教师的教学行为作为切入点,立足于高中地理教学领域,以最新的地理课程理念为指导,主要采用文献分析、理论探索和案例分析相结合的方式,依据国内外关于教学有效性的研究成果,以及结合本人的地理教学实践经验,探讨在地理教学中实现有效教学的策略。论文分为四个部分。第一部分主要分析在新课程背景下对地理课程进行有效教学的必要性,在分析和整理国内外有效教学理论发展现状的基础上,提出了对地理课程进行有效教学策略研究的重要意义。第二部分对新课程背景下高中地理有效教学理论进行了相关探讨,分析了有效教学的内涵及评价标准、有效教师的定义和行为指标,并针对地理教学过程中存在的各种低效教学现象,结合有效教学理论,提出了作为一名地理教师,要在其教学过程中实现有效教学所应具备的基本素养。第三部分依据有效教学理论,结合地理教学各主要环节,探讨了在地理教学中实现有效教学的具体策略。第四部分用实例分别从准备、实施、评价方面论证有效教学在地理教学中实施的效果,从而验证地理课程有效教学策略的有效性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 课题研究价值
• 2 新课程背景下中学地理有效教学的理论探讨
• 2.1 有效教学的内涵
• 2.2 有效教学的评价标准
• 2.3 有效教师
• 2.4 地理教师为实现有效教学应具备的素养
• 3 新课程背景下地理有效教学的实施策略
• 3.1 备课策略
• 3.2 导课设计策略
• 3.3 新课讲授策略
• 3.4 提问策略
• 3.5 学生活动策略
• 3.6 教学总结策略
• 4 新课程背景下地理有效教学的实施效果
• 4.1 准备阶段
• 4.2 实施过程
• 4.3 效果评价
• 5 结束语
• 参考文献
• 后记