辽宁省委党校教师教学质量评估体系研究

论文摘要

教学质量是党校的生命线。在干部教育进入快速发展的今天,教师教学质量评估是党校进行动态管理的首要条件,也是实现教学科学管理的重要保证。它可以作为教学质量的监控器,系统、全面地收集教学信息,科学处理和分析,及时准确地发现问题；也可以作助推机,教师可以在恰当的评价机制的推动下,发挥最大的潜能,促使学校发展与教师个人的发展同步。我们认为,开展教学质量评估研究,改革和完善教师教学质量评估,依据教学规律,构建科学、合理的教学质量评估体系,建立评估标准,具有十分重要意义,在提高教师教学质量方面发挥重要的作用,是确保党校教学质量的有效途径。本文在吸取前人研究成果的基础之上,采取理论研究和实践论证相结合,定量分析与定性分析相结合的研究方法,对党校教师的教学质量评估体系进行了研究。选择教学评估发展和实践历史较长、具有特色的美国、英国等具有代表性的国家,通过进行国内外比较研究,广泛吸取国外先进的评估思想、经验和方法,用于指导评估实践；从研究现有评估体系的优缺点出发,综合运用教学质量管理理论、教学质量评估理论,构建了由学员评估-同行评估-专家评估三个层面组成的党校教师教学质量评估体系。在改良原有评估体系的基础上,构思了指标,建立了科学、合理、适用的评估标准；针对国内外相关研究发展趋势,从多角度对教师课程质量进行评估,建立了性质优良、可行的评估模型,既解决了指标评估的量化问题,又避免了定性描述的缺点,能够使定性描述定量化,评估结论更符合实际；研究了教师课堂教学质量的整个评估过程、信息的采集、评估结果的统计和发布的新途径；按照所建立的三个层次的评估指标和评估方法,在教学中分别进行了实践,取得了较好的分析结果。评估实践表明论文所建立的党校教师教学质量评估体系是合理的,所构建的各层次的评估指标是科学的,所采用的方法和手段是先进的,并简便可行,对党校具有适用性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究内容和方法
• 1.3.1 主要研究内容
• 1.3.2 研究方法与技术路线
• 第2章 教学质量评估相关理论与文献综述
• 2.1 教学质量评估理论
• 2.1.1 评估概念及特征
• 2.1.2 教学质量评估学涵义
• 2.1.3 现代西方教学评估理论
• 2.2 文献综述
• 2.2.1 国外研究状况
• 2.2.2 国内研究状况
• 2.2.3 中外教师教学质量评估比较分析
• 2.2.4 教学评估研究的发展趋势
• 第3章 辽宁省委党校概况
• 3.1 辽宁省委党校介绍
• 3.2 党校人力资源情况
• 3.3 党校的组织机构
• 第4章 辽宁省委党校教学质量的评估现状
• 4.1 党校教学评估体系建立的背景
• 4.2 现行教学评估系统
• 4.2.1 评估目的
• 4.2.2 评估原则
• 4.2.3 评估对象及内容
• 4.2.4 评估组织
• 4.2.5 评估的工作程序
• 4.2.6 评估指标体系
• 4.2.7 实施办法
• 4.2.8 实施要求
• 4.3 党校现行教学评估体系的特点
• 4.4 党校教学评估体系存在的问题
• 第5章 辽宁省委党校教师教学质量评估体系再设计
• 5.1 评估体系再设计的目的和意义
• 5.2 评估体系再设计的原则
• 5.3 评估主体
• 5.3.1 组织机构及分工
• 5.3.2 基本要求
• 5.4 评估体系的流程设计
• 5.5 评估指标体系设计
• 5.5.1 指标体系设计的指导思想
• 5.5.2 评估指标
• 5.5.3 教学评估指标的实施要求
• 5.5.4 数据处理
• 5.5.5 评估实例
• 5.6 评估结果的运用
• 第6章 结论与展望
• 6.1 结论
• 6.2 展望
• 参考文献
• 附录1 辽宁省委党校教学质量评估制度
• 附录2 辽宁省委党校教学奖评选制度
• 附录3 辽宁省委党校教研人员上岗条件及量化考核办法
• 致谢