变革型领导对团队学习行为的作用机制研究 ——以信任为中介

论文摘要

知识经济时代的到来,使得知识成为了企业参与市场竞争的关键战略资源,如何通过团队学习行为将个人独有知识转化为团队共享资源从而提高组织绩效成为了管理学和组织实践中重要的研究课题。领导是组织或者团队的核心,在知识的获得以及分享等过程中扮演着重要角色。变革型领导是近年来领导理论研究的主旋律,研究表明,变革型领导对团队学习行为有正向的影响关系,但是关于变革型领导是通过哪些方式和途径影响团队学习行为仍然是个未开启的“黑箱”。在文献阅读与总结的基础上,本文根据社会交换理论,将信任作为中介变量引入变革型领导与团队学习行为的关系研究中,以进一步的探讨变革型领导影响团队学习行为的内在机理。基于此,本研究在相关文献分析的基础上,以IT类企业团队内部成员为研究对象,构建了变革型领导影响团队学习行为的理论研究框架。并且以变革型领导为前因变量,分析了变革型领导影响团队成员之间相互信任,进而促进团队成员学习行为的关系,并提出了本文的研究假设,通过数据分析对假设进行了验证。实证研究中,对变革型领导的测量直接采用李超平、时堪等人在中国文化背景下研究开发的变革型领导问卷；对信任的测量,采用的是Chowdhury(2005)开发的信任问卷,其问卷是基于McAllister(1995)认知信任和情感信任的测量量表进行修正而来,被多次证明具有良好的信度和效度；对团队学习行为的测量,主要是根据Edmondson所开发的团队学习行为量表,并结合国内学者姚静的研究量表进行了修正。之后,发放问卷345份,对数据进行了描述性统计分析、探索性因素分析、验证性因素分析、相关分析和回归分析等,得出了本文的研究结论。数据分析结果表明,变革型领导的四个维度能够促进团队成员之间(包括对团队领导)的相互信任,而团队成员之间(包括对团队领导)的信任能够有效的促进团队学习行为的开展,即验证了信任的中介作用。本文详细分析了变革型领导影响团队成员相互信任以及信任影响团队学习行为的过程,为企业管理者促进团队学习行为提升组织绩效提供了方向性指导。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究问题的提出
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究设计
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 研究流程
• 1.4.3 研究内容
• 2 文献综述
• 2.1 变革型领导
• 2.1.1 变革型领导的概念
• 2.1.2 变革型领导的结构与测量
• 2.1.3 变革型领导的研究现状
• 2.2 信任
• 2.2.1 信任的概念
• 2.2.2 信任的结构与测量
• 2.2.3 信任的研究现状
• 2.3 团队学习行为
• 2.3.1 团队学习行为的概念
• 2.3.2 团队学习行为的结构与测量
• 2.3.3 团队学习行为的研究现状
• 2.4 各研究变量之间的关系
• 2.4.1 变革型领导与信任
• 2.4.2 变革型领导与团队学习行为
• 2.4.3 信任与团队学习行为
• 2.4.4 信任的中介作用
• 3 研究假设的提出和理论研究框架的构建
• 3.1 研究假设的提出
• 3.2 理论研究框架的构建
• 3.2.1 理论研究框架的构建
• 3.2.2 研究变量界定与测量工具选取
• 4 数据分析
• 4.1 数据收集和样本描述
• 4.2 描述性统计分析结果
• 4.3 量表检验
• 4.3.1 探索性因素分析
• 4.3.2 验证性因素分析
• 4.3.3 信度分析
• 4.3.4 正式量表的维度和题项
• 4.4 主要变量的相关分析
• 4.5 变革型领导、信任与团队学习行为的回归分析
• 4.5.1 变革型领导对团队学习行为的回归分析
• 4.5.2 变革型领导对信任的回归分析
• 4.5.3 信任对团队学习行为的回归分析
• 4.5.4 信任的中介作用分析
• 4.6 研究结果分析
• 5 研究总结与展望
• 5.1 研究结论
• 5.2 主要贡献
• 5.2.1 创新点
• 5.2.2 启示和建议
• 5.3 研究不足
• 5.4 研究展望
• 参考文献
• 附录A 调查问卷内容
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢