论文摘要
语文教学的核心是培养学生的思维能力和语言表达能力,而这二者之间本身就是相辅相成,互相影响的。可以说,在高中语文教学中,提高语言表达能力的关键就在于提升学生的思维能力。鉴于思维和语言表达密切的关系,本文从发散思维、收敛思维和辩证思维三方面入手,结合教学实践,总结了一些通过思维训练牵动语言表达能力的方法和途径。
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中文摘要一、思维和语言表达的关系（一） 思维、思维训练和语文思维训练1、思维的内涵2、思维的分类3、思维训练和语文思维训练（二） 语言表达的重要性（三） 思维和语言表达的关系二、语文教学中几种思维训练牵动语言表达的途径和方法（一） 发散思维1、力求新颖——作文立意的发散思维1)变换角度，多向思维①打破习惯性思维的限制②发掘文题的比喻、引申义③发掘文题材料的内涵2)反弹琵琶，逆向思维①为反面人物评反②对正面人物质疑③寓言新解④名言新说3)过犹不及，避免极端2、引导拓展——作文选材的发散思维1)运用联想，广泛取材①联想的申发②联想的扩展2)殊途同归，一材多用3、鼓励多变——作文语言的发散思维1)词语突破常规2)修辞丰富多彩3)句式灵活多变（二） 收敛思维1、去粗取精，选择最佳立意角度1)选择最切题的角度立意2)选择最深刻的角度立意3)选择最新颖的角度立意4)选择最熟悉的角度立意2、形散神聚，选材万变不离其宗1)选择最切合主题的材料2)选择最具表现力的材料3、画龙点睛，点明文章中心主旨（三） 辩证思维1、引导学生全面分析问题1)全面把握话题的正面和反面、主要和次要等方面2)关系型话题作文审题时避免顾此失彼3)通过辩论全面认识问题2、引导学生发展地看问题3、引导学生运用联系的观点看问题三、结束语英文摘要注释参考文献
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标签：语文教学论文; 思维训练论文; 语言表达论文; 牵动论文;
