何国强郑州幼儿师范高等专科学校河南郑州450000
中图分类号：G62文献标识码：A
摘要：意志发展是幼儿心理发展的重要方面，加强幼儿意志力的培养，是幼儿健康成长的需要。本文比较详尽地阐述了培养幼儿意志力的六种方法：目标导向法、独立活动法、困难磨砺法、自我控制法、表扬激励法、榜样学习法。
关键词：幼儿；意志力；培养；方法
意志是人自觉地确定目的，并为实现目的而调节自己的行为，克服各种困难的心理过程。
意志发展是幼儿心理发展的重要方面，儿童只有发展了坚强的意志，才能克服各种困难，适应复杂的社会生活。幼儿期是意志力开始萌芽和初步发展的时期，从小培养幼儿良好的意志品质将对其一生的发展产生重大的积极的影响。下面阐述一些培养幼儿意志力的方法。
（一）目标导向法意志行动的首要特征就是具有明确的目的性，没有目的的行动不能称之为意志行动。所以，不管是在生活中还是在幼儿的活动中，老师和家长应该指导和帮助孩子制定短期的和长远的目标，使孩子有努力的方向。幼儿心中有了目标，他就会为实现目标而去努力，表现出顽强的意志力。在确定幼儿活动的目标时，要结合幼儿的实际水平，遵循维果斯基的最近发展区原理，使孩子“跳一跳能摘到桃子”。否则，太难或太易达到的目标都不能使孩子的意志得到锻炼，失去它的激励作用。成人应该让孩子明白，目标不经过意志努力是达不到的。目标如果是合理的，就应当坚决要求孩子执行，直到实现为止，不能半途而废。
（二）独立活动法意志力坚强的人，同时也具有独立的人格。试想，一个事事都依赖他人的人很难说他有坚强的意志力。所以从小让儿童学会独立生活，独立思考，自己能做的事自己做，对培养其坚强的意志品质具有重要意义。不关心、不爱护孩子自然不对，但对孩子过分的关心，过细的照顾，使其形成依赖心理，不利于其意志力的培养。哲学家柏拉图说过：“父母送给孩子最坏的礼物，就是让他心想事成。”苏霍姆林斯基也说：“如果大人不让孩子付出努力而去满足他的愿望，那么，在孩子将来的生活中优良的意志品质就会越少。”所以成人应该给幼儿独立活动、独立解决问题的权利和机会，培养他们自己作选择和自己处理问题的能力。孩子在独立处理问题时，要克服外部障碍与内部困难，正是在克服这些困难与障碍的过程中，其意志得到了锻炼。
（三）困难磨砺法意志行动总是与困难相拌，坚强的意志力是在困难中磨砺出来的，正所谓“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”人们的生活不总是一帆风顺的，总会有困难和挫折。孩子们也一样，如走路会摔跤，和小朋友争抢玩具没抢到等。如果怕孩子走路摔跤就抱他走，则孩子永远学不会自己走路；如果怕孩子拿不到玩具家长就帮他抢，则孩子永远学不会自己解决矛盾与冲突。孩子固然应当拥有一个快乐的童年，但快乐的童年决不意味着就是“衣来伸手、饭来张口”式的过度保护，也不应当是单纯的快乐，它还应当包括儿童能坦然地面对生活中的困难和挫折。所以老师和家长应把真实的生活还给孩子，使他们生活的道路有点小小的坡度，有意识地为孩子提供克服困难的机会。孩子正是在克服这些日常生活的困难中，意志力得到了锻炼，生活自理能力得到了提高。倘若大人把孩子前进道路上的障碍全部清扫干净了，他们现在可能平平安安，但日后就会逐渐失去走坎坷道路的能力。对于处于成长阶段的幼儿来说，有意让他们吃点苦，让他们在不断克服这些困难的过程中磨炼意志，对其健康成长有重要意义。常言道：“欲求小儿安，三分饥与寒”，适当的饥饿、寒冷、劳累等“劣性刺激”可以锻炼孩子的意志力。
（四）自我控制法在执行任务的过程中，常有与既定目的不符合、具有诱惑力的事物的吸引，这就要学会控制自己的心理和行为，排除主客观因素的干扰，使自己的行动按照预定的方向进行。那种见异思迁、半途而废的行为，是意志的自制性和坚持性差的表现。
幼儿的自我调控能力较差，他们的行为往往需要成人的指导和监督。因此，成人应该对幼儿的意志品质严格要求，鼓励孩子一心一意做一件事。不过，幼儿的意志行动固然需要成人的指导和监督，但最终还要归结到孩子的自我控制上。因此，教师和家长应经常启发和训练孩子加强自我控制，使他们逐渐学会摆脱对外部控制的依赖，形成内在的控制力。有研究表明，帮助幼儿以言语调节控制自己的行为是发展他们自制力的有效措施。比如，当孩子感到很难开始行动时，可让他自己给自己下命令：“大胆些！不要怕！”“再坚持一下！”等。这种自我鼓励、自我命令以及自我禁止、自我暗示是培养意志的好形式。另外，对孩子进行抗拒诱惑和延迟满足训练也可以有效提高幼儿意志的自制性和坚持性。如在某项活动的中途有意呈现带声响的新玩具，当幼儿的注意力被吸引，想丢下眼前的活动去玩时，老师即对幼儿的行为提出要求，教育幼儿每做一件事要坚持到底，专心致志做完才能离开；当孩子想得到喜欢的糖果时，必须等待，如不等待，就得不到糖果。
（五）表扬激励法表扬、鼓励可以鼓舞士气，提高信心，有利于意志的培养。对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，老师和家长要适时、适度地给予肯定、表扬和奖励。当幼儿遇到困难和挫折时，成人要启发他们思考，帮助他们分析原因，寻找解决问题的办法，鼓励其信心。在幼儿初次克服困难的过程中，成人应给予适当的隐蔽性的帮助，使幼儿获得通过自己努力得以成功的体验，以达到增强自信心的目的。一旦幼儿在他人的帮助和支持下鼓起勇气度过了难关，意志力就会得到有效的锤炼。对于幼儿的挫折和失败，成人切不可流露出失望或激怒的情绪，更不能训斥责备。如果成人对幼儿做的不完善表现出不满，幼儿就会因为未实现大人的期望而增加挫折感，产生自卑心理，最终失去自信心。自信与意志力息息相关，自信乃是意志力的精神基础，自卑者往往难有意志力。
（六）榜样学习法对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。因此，教师要适时向幼儿提供可模仿的意志力坚强的榜样。榜样可来自影视、故事以及其它文艺作品中的优秀人物，也可来自幼儿周围现实生活中的典型，特别是班里的小伙伴，这样的榜样在幼儿身边，更具可信性、可学性。当幼儿的意志活动出现懈怠时，成人可把孩子心目中熟悉的意志坚强的榜样提出来，这样幼儿很容易受到榜样的感染，从而促进意志行动的顺利完成。
为幼儿树立榜样，老师和家长须作出表率，以身作则、言传身教。如果成人自己都缺乏意志力，那么要求孩子有坚强的意志力基本上是一句空话。很难想象一个冬练时因怕冷而半途而废的父亲能带出一个不屈不挠练长跑的儿子。
以上阐述了培养幼儿意志力的六种方法。需要提醒老师和家长注意的是，对幼儿意志力的培养要遵循两个原则：一是适度原则。幼儿期，幼儿的身心尚处于发育阶段，意志力的发展同样受到身心条件的制约，意志力的培养如果超越了幼儿的承受力，就会对他们的身心造成伤害；二是注意个别差异，因材施教原则。如有的孩子听话、服从，依赖性强，需着重培养独立性；有的胆小、腼腆，冷静有余，果断不足，需着重培养果断性；有的虽勇敢，但急躁、冒失而轻率，需着重培养自制力；有的虎头蛇尾、有始无终，缺乏恒心、毅力和韧性，需着重培养坚持性。
总之，加强幼儿意志力的培养，是幼儿健康成长的需要。意志行动对幼儿来说，有一定难度，意志品质的发展要经历一个比较长的时间，需要教师和家长有目的、有计划、持之以恒的教育和培养。
参考文献：
[1]王小英满晶主编《学前心理学》，东北师范大学出版社，1995年4月
[2]卢家楣等主编《心理学基础理论及其教育应用》，上海人民出版社，1998年12月