论文摘要
Blended learning是当代现代教育技术发展的新趋势，在企业培训领域极为流行。Blended learning是数字化学习理论的进一步发展，在西方正在逐步取代E-learning。Blended learning的核心思想是根据不同的问题和要求，采用不同的方式解决问题。Blended learning的本质是把传统学习与在线学习或基于计算机的学习相结合。 本文首先用了大量的篇幅分析和借鉴国外Blended learning的定义与理论框架，在经过认真分析、总结和归纳的基础上，提出了Blended learning的定义、Blended learning的本质和Blended learning的层次，揭示了Blended learning的理论基础是现代建构主义、现代认知主义和现代教学媒体理论，归纳出Blended learning的七个关键的成份：即时、同步教学；自定步伐学习；协作与交流；练习与积累；测试与评估；绩效支持；反馈与修正，讨论了影响Blended learning计划的七个因素、提出了Blended learning理论实施的六个步骤，最后对适合南昌铁路局车辆系统车辆检车员工种职业培训的Blended learning理论与模式进行了初步的探索。
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