辽宁省少年排球运动员运动认知特质焦虑及竞赛状态焦虑的研究

论文摘要

本文采用查阅文献资料法、量表调查法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法,对参加2010年辽宁省少年排球锦标赛的286名队员进行量表调查,对影响排球队员比赛成绩的焦虑因素进行了统计分析,揭示了队员竞赛焦虑差异水平并提出相应的建议。研究结果表明:焦虑水平是影响排球队员心理的主要因素,采用具体、可行而有效的心理调整训练,可以提高队员的心理素质,有利于队员技战术水平的发挥。应用Spss16.0体育科学统计软件将回收的有效数据进行相关处理与分析,发现,主力队员的焦虑整体略高于替补队员;二传手整体的焦虑水平要高于其他位置;男队员的焦虑比女队员的低。同时,焦虑水平与比赛成绩存在一定相关性,焦虑水平的高低对比赛成绩的影响较大。得出以下结论:(1)在与常模对比中发现,队员运动认知特质焦虑中的社会评价焦虑、比赛准备焦虑、竞技水平发挥焦虑、对方实力焦虑低于中国常模,说明辽宁省少年排球队员对成功充满期望,能以良好的心态参赛;队员竞赛状态焦虑中,男女队员身体上都有疲惫的感觉,但男队员自信心很强,女队员却缺乏自信,过分担忧失败。(2)队员运动认知状态焦虑水平研究中发现,性别、运动年限、运动等级以及是否主力队员不同的队员在受伤焦虑上有显著性差异;运动年龄、场上位置不同的队员间不具有显著性差异。(3)队员竞赛状态焦虑水平研究中发现,性别、年龄不同的队员间有显著差异;运动年限、运动等级不同的队员间无差异;场上位置不同队员间的认知状态焦虑维度上有显著性差异;主力与替补队员间的躯体状态焦虑和状态自信心维度上有显著性差异。(4)队员的运动认知特质焦虑、竞赛状态焦虑水平与比赛成绩之间具有高度的相关性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的与意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国内外研究热点
• 1.3.2 国内外研究现状对比
• 1.4 研究的理论背景
• 1.4.1 焦虑的演变过程
• 1.4.2 焦虑相关概念的界定
• 1.4.3 焦虑的多维性分析
• 2 研究方法
• 2.1 文献资料法
• 2.2 量表测量法
• 2.2.1 测试工具
• 2.2.2 施测流程
• 2.2.3 量表的信度与效度
• 2.2.4 量表的发放与回收
• 2.3 数理统计法
• 2.4 逻辑分析法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 被试群体基本情况的调查与分析
• 3.2 队员的运动认知特质焦虑水平的调查与分析
• 3.2.1 队员的运动认知特质焦虑总体水平的统计与分析
• 3.2.2 队员的运动认知特质焦虑水平与中国常模的对比与分析
• 3.2.3 不同类别队员的运动认知特质焦虑水平的差异分析
• 3.2.4 队员的运动认知特质焦虑水平与比赛成绩的相关分析
• 3.3 队员的竞赛状态焦虑水平的调查与分析
• 3.3.1 队员竞赛状态焦虑总体水平的统计与分析
• 3.3.2 队员竞赛状态焦虑水平与中国常模的对比与分析
• 3.3.3 不同类别队员竞赛状态焦虑水平的差异分
• 3.3.4 队员的竞赛状态焦虑水平与比赛成绩的相关分析
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 攻读学位期间的学术活动情况
• 附录