导读:本文包含了交叉学科建设论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:政策分析,交叉学科,教学内容安排,个人所得税改革,增值税改革,国家税收政策,公共财政资金,视角,公共管理专业,公共事业管理
交叉学科建设论文文献综述
胡小梅,吴金光,湖南财政经济学院[1]（2020）在《立足“经济-管理”交叉学科视角 推进“公共财税政策分析”课程建设》一文中研究指出在当前全面推进建设“新文科”、争创“双一流”的战略背景下，开发高质量的跨学科、跨专业、综合性新兴交叉课程逐渐成为培养新时代高层次、复合型卓越人才的有效路径之一。面向行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理等公共管理类专业学生开设的“公共财税政(本文来源于《中国社会科学报》期刊2020-01-10）
廖庆喜,张拥军,廖宜涛,黄小毛[2]（2019）在《基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践》一文中研究指出农业工程类专业是农业高校开展工程教育、培养工科人才的传统优势专业,本文针对现代农业产业需求和"双一流"建设的内在要求,以及传统农业工程人才培养教育理念相对滞后、教学内容更新缓慢、政产学研相互脱节、教学方法创新不足等现实问题,以新工科、新农科建设为契机,开展基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践,围绕一个目标、借力两个引擎、筑牢叁个观念、推进四个融合,探索"叁建叁改"农业工程教育新模式,总结分析华中农业大学农业工程类专业深化教学改革的初步成效,并提出基于多学科交叉融合的农业工程类一流专业建设的思路和举措。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2019年05期）
程芳琴,曹丽琼[3]（2019）在《交叉学科背景下资源循环科学与工程专业研究生课程建设研究》一文中研究指出资源循环科学与工程专业是新兴交叉学科专业,"新工科"时代背景下,对资源循环科学与工程专业人才的培养提出了更高的要求。对资源循环科学与工程专业研究生的课程建设进行探索与改进,搭建了集学科基础理论、学科技术基础、研究方法与手段、学科技术动态四位一体的分层次、分类别的课程构架,通过教材建设、改变教学方法,实现了课程的多学科交叉融合的教学效果。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年27期）
林予松,李润知,高文逸[4]（2019）在《基于模块化课程体系特点的交叉学科研究生课程体系建设研究》一文中研究指出模块化课程体系具有模块设置灵活、方便课程扩展、始终以学生为中心等特点,这些特点对交叉学科研究生课程体系的建设有一定的启示与指引作用。目前,很多研究型高校都把交叉学科的设置作为研究生培养方案的重点内容。本次研究针对模块化课程体系的特点,在分析国内外高校交叉学科研究生课程体系建设现状的基础上,探索交叉学科研究生课程体系建设。基于模块化课程体系特点的交叉学科研究生课程体系建设包括交叉学科专业定位、模块化课程体系设计、模块化课程内容设计、强化课程管理等环节。(本文来源于《河南教育(高教)》期刊2019年08期）
王海舰,袁嘉惠,蒋艺涵,黄瑶[5]（2019）在《新工科建设背景下的多学科交叉融合培养体系研究》一文中研究指出从新工科产生背景出发,进行深刻思考,得出新工科的提出背景主要是由新经济产生、工业的升级转型而生,并且对于新工科的发展现状进行分析得出我国新工科建设尚属于初级阶段,还存在许多不足,并且与产业的转型之间存在部分脱节,肯定了多学科交叉融合对新工科建设的实际意义,多学科交叉融合实现了把过于细、小、片面的专业择优融合化,使之面对新的工业挑战,形成一个可以独立解决问题的独立分支专业。从体系目标:育复合型专业人才,产业需求为动力,国家战略为引领;体系整合性:专业培养计划制定、教学内容设置、创新实践引导;体系的适应性:培养平台构建、资源配置整合。叁方面总结了多学科交叉融合的新工科培养体系的制定方法。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年23期）
姜俊,陈贝贝[6]（2019）在《高校学科交叉型科研创新实验室建设的探索与管理对策》一文中研究指出本文通过对学科交叉融合在推进科研实验平台建设中的需求分析,结合北京林业大学在一流学科建设背景下,总结了科研实验平台建设与学科交叉相融合过程中实际存在的问题,以期探索符合学校特色的学科交叉融合实施途径,并提出学校科研实验平台管理工作的方法和对策。为今后制定交叉学科的发展战略和建设学科交叉性科研创新平台提供参考依据。(本文来源于《高校实验室科学技术》期刊2019年01期）
李晶,陈雪峰,周光辉,段玉岗,杨立娟[7]（2019）在《智能制造学科交叉实验平台建设与应用》一文中研究指出以培养跨学科复合型人才为目标,构建了智能制造学科交叉实验平台。该平台以微涡发动机核心零部件为载体,能够实现产品设计、加工制造、智能管理、物流服务等产品全生命运行和监控过程,包括智能设备层、智能采集与控制层、智能执行层、智能决策层的四层级架构体系。基于平台设计了叁层次实验教学体系,开发了专业导论课程实验、模块化专题实验、系统级课程设计和毕业设计。该平台是西安交通大学开展新工科建设实践与探索的重要举措,为智能制造新工科专业的人才培养提供有力支撑。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年06期）
张存贵[8]（2019）在《新工科建设背景下学科交叉融合人才培养模式的探索与思考》一文中研究指出新工科建设背景下,工程技术人才的培养由以往的注重实践应用和侧重实际操作转向培养适应经济社会发展需要、体现本校特色、具有较强实践创新能力的综合型工科人才。实现学科交叉融合越来越成为高等工程院校人才培养的一大发展趋势。新工科院校推进学科交叉融合人才培养模式探索,以培养大批高素质新型工程技术人才为目标,需要树立以工程能力为核心的跨学科培养理念,建立学科交叉融合人才培养的体制机制,开设广泛覆盖的学科交叉融合课程,探索校企深度融合的企业学院模式,拓宽学生的国际视野。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年17期）
杨娟[9]（2019）在《新兴食品科学类工科专业多学科交叉复合建设研究》一文中研究指出随着社会的发展,带动了新兴食品产业同步发展,食品专业学科为了满足社会发展的需求也要进行不断的调整。本文以新兴食品科学为例,探讨了多学科交叉复合发展的相关措施,以推动食品工业的发展。(本文来源于《才智》期刊2019年16期）
杨国富,余敏杰[10]（2019）在《新工科背景下学科交叉建设研究的国际比较——以计算机学科为例》一文中研究指出多学科交叉融合是高校学科发展和培养拔尖创新人才的必然趋势,而工程领域的新融合对我国在未来全球创新生态系统中占据战略制高点起着举足轻重的作用。本文通过对目标高校计算机领域学科交叉建设研究的国际比较发现,学科交叉能显着提升论文质量,促进学科研究和探索潜力挖掘。提出在新工科建设背景下引入第叁方参与交叉学科评价,积极开展新工科交叉人才培养活动。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2019年03期）
交叉学科建设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农业工程类专业是农业高校开展工程教育、培养工科人才的传统优势专业,本文针对现代农业产业需求和"双一流"建设的内在要求,以及传统农业工程人才培养教育理念相对滞后、教学内容更新缓慢、政产学研相互脱节、教学方法创新不足等现实问题,以新工科、新农科建设为契机,开展基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践,围绕一个目标、借力两个引擎、筑牢叁个观念、推进四个融合,探索"叁建叁改"农业工程教育新模式,总结分析华中农业大学农业工程类专业深化教学改革的初步成效,并提出基于多学科交叉融合的农业工程类一流专业建设的思路和举措。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交叉学科建设论文参考文献
[1].胡小梅,吴金光,湖南财政经济学院.立足“经济-管理”交叉学科视角推进“公共财税政策分析”课程建设[N].中国社会科学报.2020
[2].廖庆喜,张拥军,廖宜涛,黄小毛.基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践[J].高等工程教育研究.2019
[3].程芳琴,曹丽琼.交叉学科背景下资源循环科学与工程专业研究生课程建设研究[J].教育理论与实践.2019
[4].林予松,李润知,高文逸.基于模块化课程体系特点的交叉学科研究生课程体系建设研究[J].河南教育(高教).2019
[5].王海舰,袁嘉惠,蒋艺涵,黄瑶.新工科建设背景下的多学科交叉融合培养体系研究[J].青年与社会.2019
[6].姜俊,陈贝贝.高校学科交叉型科研创新实验室建设的探索与管理对策[J].高校实验室科学技术.2019
[7].李晶,陈雪峰,周光辉,段玉岗,杨立娟.智能制造学科交叉实验平台建设与应用[J].实验技术与管理.2019
[8].张存贵.新工科建设背景下学科交叉融合人才培养模式的探索与思考[J].职业技术教育.2019
[9].杨娟.新兴食品科学类工科专业多学科交叉复合建设研究[J].才智.2019
[10].杨国富,余敏杰.新工科背景下学科交叉建设研究的国际比较——以计算机学科为例[J].高等工程教育研究.2019
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