美国家长教师协会研究

论文摘要

儿童的教育是一项系统化工程,随着社会的快速发展与教育改革的不断推进,学校教育再也无力像以前一样独自承担教育使命,构建家庭、学校、社区形成教育合力的新型教育模式已成为世界教育界的共识。在这个过程中,家校合作无疑就成为构建这种新型教育模式的有力武器。作为已有百余年历史的美国的家长教师协会,在推动美国家校合作、保障儿童权益方面发挥了巨大作用。作为我们国家来说,虽说一直有着重视家校合作的教育传统,但是也存在着缺乏成熟的家校合作组织的问题。因此,了解并借鉴他国在家校合作组织上的成熟做法与经验,推动我国的家校合作组织的快速发展有着重要意义。本研究通过探讨美国家长教师协会产生的背景、发展的历史阶段、组织结构与工作,结合我国家校合作组织的现状与存在问题的分析,以期为我国家校合作组织的发展、完善提供有益的启示。本研究包括四个部分:第一部分是导论,主要介绍选题缘起和国内外研究现状,对本研究的相关概念进行界定与说明。第二部分主要从产生背景、历史发展阶段等方面对美国家长教师协会进行介绍。第三部分从美国家长教师协会的组织结构与具体工作两个方面对其进行系统的分析,并找出其存在的两大问题。第四部分在对我国家校合作组织现状调查的基础上,分析存在的问题,并结合美国家长教师协会发展的经验,提出促进我国家校合作组织发展的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、导论
• （一） 选题缘起及选题意义
• 1. 选题缘起
• 2. 研究意义
• （二） 国内外现状研究
• 1. 家长教师协会（PTA）研究
• 2. 家校（园）合作研究
• 3. 家长参与学校教育研究
• 4. 家庭、社会（社区）、学校教育一体化研究
• 5. 对已有研究成果的评述
• （三） 研究方法
• 1. 比较法
• 2. 文献法
• 3. 调查法
• （四） 相关概念界定
• 1. 教育
• 2. 家长教师协会（PTA）
• 3. 家校合作
• 二、美国家长教师协会（PTA）简介及其历史沿革
• （一） 美国家长教师协会简介
• （二） 美国家长教师协会产生背景
• 1. 美国女性争取民主权利的标志之一
• 2. 美国公立学校教育产生、发展的必然产物
• 3. 美国民主、开放的教育管理模式的需要
• （三） 美国家长教师协会的历史发展阶段
• 1. 第一阶段：美国家长教师协会初创期
• 2. 第二阶段：美国家长教师协会缓慢发展期
• 3. 第三阶段：美国家长教师协会快速发展期
• 4. 第四阶段：美国家长教师协会繁荣发展期
• 三、美国家长教师协会的组织结构与具体工作
• （一） 美国家长教师协会的组织结构
• 1. 全国家长教师协会
• 2. 州级家长教师协会
• 3. 地方/学校家长教师协会
• （二） 美国家长教师协会的具体工作
• 1. 美国家长教师协会的使命、愿景、价值标准
• 2. 美国家长教师协会的基本运行规则
• 3. 美国家长教师协会的具体工作
• （三） 美国家庭的社会分层对协会的影响
• 1.协会的当选官员、会员代表可能更多的来自于中产阶层
• 2.协会的决议或行动可能更多的维护中产阶层家庭儿童的权益
• （四） 美国家长教师协会存在的问题
• 1. 协会会员水平参差不齐，家长与教师之间矛盾仍然存在
• 2. 来自学校、社会的外部障碍阻碍着协会的工作与发展
• 四、美国家长教师协会对我国中小学家校合作组织的启示
• （一） 我国中小学家校合作组织的现状
• 1. 现状调查
• 2. 存在问题
• （二） 美国家长教师协会给我们的启示
• 1. 逐步健全与完善支持家校合作及其组织的相关法律与政策
• 2. 逐步建立起从学校到全国的家校合作组织体系
• 3. 进一步给学校下放办学的自主管理权，深化家校合作水平
• 4. 可酌情考虑建立如家长教师协会性质的新型家校合作组织
• 5. 家校合作组织的任何变革与活动需符合儿童的需求
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢