余剑斌浙江省临海市桐峙中学317011
摘要：学案式教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的教学模式，代之以学生自主探索、发现问题、解决问题的学习模式。在数学教学中要推行以“导学案”的设计和实施为主要内容的课堂教学新模式，创新“学案”设计，落实学生自主学习的地位，提高课堂教学实效。
关键词：课堂教学自主地位自主学习课堂教学实效
教育家陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。学生自能学习、解题，是教学的最终目的。由阅读关、探究关、训练关组成“学案”充分体现了学生的学习主体地位，学生围绕“学案”相关内容自主学习、自主探究、自主发展，提高了课堂教学实效，让我们对在课堂上真正落实学生的主体地位有了新的认识和体会，亦有了具体实施的载体和途径。
一、精心设计学案，把握度
十个手指有长短，学生之间也存在差异，这就要求数学老师在设计学案时从学生的实际出发，要分层次设计，不同的学生给予不同的任务及目标，写出符合学生层次的学案。首先要认真确定自主学习目标。教师在设计前应当认真阅读教材，结合学生的实际制定切实可行的具体的、可操作的学习目标。其次，学案设计要关注学生的学习过程。要关注学生的学习基础、学习状态，要充分预设学生对哪部分内容学习困难大、应该如何实施。最后要“活”用教材，对教材进行改进和补充。要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、“阅读关”学案的设计，是开展自主学习的基础
我在教“具有相反意义的量”时，学案是这样设计的：
读一读，填一填：
1.由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了_____数与_____数。我们把大于0的数叫做_____数，小于0的数叫做_____数，也就是在正数前面加上_____号的数。0既不是_____数，也不是_____数。0可以表示没有，也可以表示一个_____，如0℃。
2.我们常用正数和负数来表示具有相反意义的量，如果用正数表示某种意义的量，那么就用负数表示其______意义的量。例如：如果用正数表示盈利，那么负数就表示_____。
3._____和_____统称有理数。_____（即不为0的自然数）、_____和_____统称为整数。_____和_____统称为分数。_____和_____统称为非负数；_____和_____统称为非正数；_____和_____统称为非负整数。
学生带着目的、带着任务去学习教材，课堂中的被动学习变成了课前的主动学习，充分体现了学生学习的自主性。
三.“探究关”学案设计，顺学而导，突出一个“导”字
《有理数大小的比较》的“导学案”探究关是这样设计的：
探究一：有理数的大小与它们在数轴上的位置有怎样的关系？
某城市一天中6个不同时刻的气温分别是-3℃、-5℃、4℃、0℃、2℃、6℃。
排一排：请你按照由低到高的顺序把不同时刻的气温排列出来。
_____________________________________________。
画一画：把-3、-5、4、0、2、6表示在数轴上，这些数的大小与其在数轴上的点的位置有什么关系呢？你能试着说说你发现的问题吗？
我的发现：用数轴来比较两个数的大小，在以向右为正方向的数轴上，右边的点表示的数比左边的点表示的数_________________________________________________。
探究二：不借助数轴比较两个有理数的大小。
想一想：怎样用正负性来比较两个数的大小？
温馨提示：正数、负数、0在数轴上的位置有何特点？根据这一特点我们可以发现、归纳出:
正数_____0；0_____负数；正数_____负数。
用一用：用符号“＞”、“＜”、“=”比较下列两数的大小：6_____0，-5_____0，+2_____-3。
猜一猜：怎样快速比较两个负数的大小呢？
首先请将-3、-4表示在数轴上，观察其位置可发现：-3_____-4。再计算这两个数的绝对值，并比较绝对值的大小：|-3|______|-4|。所以你会猜想两个负数的大小关系与它们的绝对值的关系是_____。
验一验：用比较-3和-4这两个数大小的方法，再比较下列各组中两个数的大小，看看你的猜想成立吗？
-5和-6-3和-4.5
从而，我们得出两个负数的大小与其绝对值的关系是：两个负数_______________________________________。
用一用：请你尝试着用这种新的方法比较有理数-2与-2.8的大小。
这样的设计目的是帮助学生在课前通过自己对文本的阅读、感悟、思考，自己去理清、理解要学的内容。学生能做到一探究一得,大大提高了课堂的实效性。
四.“考查关”设计，突出即学即练，即时检测
比如：在设计《数轴、绝对值、相反数》学案时，我设计了以下的考查内容：
1.在数轴上,表示数-2、1.6、+3、0、-1的点中,在原点左边的点有______个。
2.与原点距离等于2的点有______个，其表示的数是______。
3.请画一条数轴表示下列有理数：
+3，-4，-3.5，-1.5，2，0。
4.在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、-（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相反数的有_____对。
5.数轴上，若A、B表示互为相反数，A在B的右侧，并且这两点的距离为6，则这两点所表示的数分别是______和______。
五、小结
学案是高效课堂的一种最新体验，数学教法多种多样，以后还会有新的发展和进步。尽管我们在学案的设计与实施中还有许多困惑，但短短的实践更让我们强烈地感受到了这一教学模式的生命力和发展前景。让我们努力尝试数学教法的改革、创新，使我们的课堂更加灵活、更有特色，使数学课堂成为学生乐学的舞台！
参考文献
[1]《学案导学式教学存在的问题及解决策略》。
[2]《基础教育课程》。
[3]《中国教育报》。
[4]《人民教育》。