新课程背景下生物专业免费师范教师教育课程体系优化的研究

论文摘要

在基础教育改革的大背景下,我国教育发展进入了新的历史阶段,基础教育改革的推进其目的是为了提高教育的质量,而提高质量的关键是教师。故目前我国教育工作的重点即是建设一支高水平、高素质的教师队伍。推进免费师范生的工作则是建设一支高素质教育队伍的重要的措施。2007年,国家在六所教育部直属的重点师范大学推行免费师范生政策以来,社会各界都给予了积极的关注。国家的大力支持、社会的高度关注、基础教育改革的迫切需求都将教师教育推向了前所未有的高度。教师教育课程体系的改革作为教师教育改革的核心问题,成为了教育研究的热点。本文以华中师范大学生物科学专业教师教育课程体系为研究对象,围绕“生物教师教育课程体系如何更好的为免费师范生成长、为生物新课程改革培养所需要的优秀教师服务”的核心问题,依据基础教育课程改革对教师队伍培养的新要求,立足于解决课程体系中存在的现实问题,对生物教师教育课程体系进行了深入研究,为课程体系的优化提出建设性的意见和建议。本研究对于高师生物教师教育的改革和发展有一定的现实意义和促进作用。本论文探讨了新课程背景下生物教育专业免费师范生教师教育课程体系优化的有关问题,全文共分为四个部分：第一部分,绪言,在调查分析和理论研究的基础上,分析本研究的背景和意义,提出研究的问题及对象,明确本研究的概念界定；第二部分,通过资料收集、理论研究、比较研究等方法,对生物专业教师教育课程体系的现状进行研究,并通过网络资源选取了美国四所高校,对中美生物教师教育课程体系进行了比较分析,并归纳了对我国课程体系改革和优化的启示；第三部分,根据现状研究和比较研究的结果,分析提出新课改背景下生物教师教育课程体系的优化策略；第四部分,研究的总结和体会,对研究成果和存在的问题进行分析,说明继续研究的思路和方向。并希望得到相关专家、学者的指导,与同领域的研究者进行交流。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题背景与问题的提出
• 1.1.1 基础教育课程改革要求教师教育课程体系加快改革步伐
• 1.1.2 教师教育体系的开放化向封闭式的教师教育课程体系提出挑战
• 1.1.3 免费师范生高质量的培养目标向教师教育提出了更高要求
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 促进生物专业教师教育课程体系发展,满足基础教育改革高质量教师人才需求
• 1.2.2 为免费师范生政策下教师专业化发展奠定基础
• 1.3 研究的基本思路和方法
• 1.3.1 研究的基本思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 相关概念的界定及研究范围的限定
• 1.4.1 教师教育
• 1.4.2 课程体系
• 1.4.3 教师教育课程体系
• 2 生物专业免费师范教师教育课程体系现状的研究
• 2.1 生物专业教师教育课程体系现状
• 2.1.1 课程类别与比例
• 2.1.2 课程体系现存的问题
• 2.2 中美生物教师教育课程体系的比较分析
• 2.2.1 中美高校通识教育比较与分析
• 2.2.2 中美生物教师教育的生物专业学位课程比较与分析
• 2.2.3 中美生物教师教育的教育学位课程比较与分析
• 2.3 中美生物教师教育的若干细节比较
• 2.3.1 美国生物教师教育对小学及中学教师教育有明确划分
• 2.3.2 美国教师培训计划招生门槛高,中国免费师范生须过高考独木桥
• 2.4 中美生物教师教育课程体系比较对我国课程体系改革的启示
• 2.4.1 重视通识教育,促进通识教育课程的多元化发展
• 2.4.2 优化课程结构,调整生物学位与教育学位课程比例
• 2.4.3 加强生物学位课程的完整性、多样性以及对教师探究性的培养
• 2.4.4 提高教育学位课程的实用性
• 3 生物专业教师教育课程体系优化策略的研究
• 3.1 课程体系优化的指导思想
• 3.2 课程体系优化的基本思路
• 3.2.1 与基础教育相衔接,呼应新课改需求
• 3.2.2 提升教师专业地位,顺应教师教育的一体化发展
• 3.2.3 重塑课程目标,凸显生物学科特色
• 3.3 课程体系的优化策略
• 3.3.1 调整生物教育专业免费师范生的教育目标
• 3.3.2 完善生物教育专业的课程设置
• 3.3.3 优化生物教育专业的课程内容,体现课程的综合性和时代性
• 3.3.4 优化生物教育专业的课程实施
• 3.3.5 构建具有生物教育专业免费师范生特色的教学评价体系
• 4 总结与体会
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢