浅谈和谐思想在大学生思想政治教育中的运用

论文摘要

在传统文化中和谐所包含的差异与统一,和而不同,中庸,仁爱,协调相处等思想在化解矛盾、处理人际关系、提高效率、促进社会的稳定与发展的进程中发挥了重要的作用。当今,和谐思想已经被广泛运用到各个领域中,笔者试图将和谐思想运用组成大学生思想政治教育系统的各要素中进行研究,全文主要分为以下三个部分:第一,介绍大学生思想政治教育系统中的基本要素:主要包括教育主体、客体,教育介体,教育环体。第二,介绍和谐的思想渊源及和谐的内涵和特征。第三,将和谐思想运用到组成思想政治教育系统的各要素中及部分要素之间,使各个要素先达到和谐的状态。希望能从要素的和谐出发促进系统的和谐,从而提高思想政治教育的效果。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 引言
• 2 绪论
• 2.1 思想政治教育系统的基本要素及其概念
• 2.2 思想政治教育基本要素的相互关系及特征
• 3 和谐思想概述
• 3.1 和谐思想渊源
• 3.1.1 中国传统文化中的和谐思想渊源
• 3.1.2 西方传统文化中的和谐思想渊源
• 3.2 实现和谐的途径
• 3.2.1 儒家的中庸观
• 3.2.2 亚里士多德的中庸观
• 3.3 和谐的内涵
• 3.3.1 和谐内涵研究综述
• 3.3.2 和谐的内涵及其特征
• 4 和谐思想在大学生思想政治教育中的运用
• 4.1 和谐思想在教育主体中的运用
• 4.1.1 教育主体要实现各方面素质的协调发展
• 4.1.2 教育主体之间实现职能互补，和谐共处
• 4.2 和谐思想在教育客体中的运用
• 4.2.1 培养身心和谐发展的大学生是培养和谐发展人才的基础
• 4.2.2 根据“和而不同”，培养个性发展的大学生
• 4.3 和谐思想在教育主体和客体之间的运用
• 4.3.1 利用“仁爱”发挥学生的能动作用
• 4.3.2 利用“中庸”实现教育主体主导作用与学生能动作用的和谐统一
• 4.4 和谐思想在思想政治教育介体中的运用
• 4.4.1 思想政治教育内容体系的和谐
• 4.4.2 教育方法上，实现约束性方法与非约束性方法的和谐互补
• 4.5 和谐思想在思想政治教育环体中的运用：构建和谐校园
• 4.5.1 加强学校教育的主渠道地位
• 4.5.2 实现学校教育与家庭教育的协调互补
• 4.5.3 实现学校教育与社会教育的协调互补
• 5 结束语
• 参考文献
• 个人简介
• 导师简介
• 致谢