浅谈高中新课标下的教师学习、实践和反思

论文摘要

随着社会的发展，中学数学教育及课程设计与现代高速发展的自然科学技术和当今社会的需要尚有一定的距离，人们提出了各种新的教育思想和方法。高中数学新课标正是顺应这一潮流，从学生的整体发展考虑，给每个学生自主的、多样的发展空间和时间。本文从当前的中学数学教育形势出发，结合自己的学习和工作实践，浅谈教师学习对新课标实施的重要意义，并将教师自身的学习与课堂实践结合起来，在实践中运用和完善，并在在实践中不断的反思，在把握和驾驭课堂等方面不断地形成自己的风格和特点。 全文共分三章。 第一章主要阐述教师学习的重要性。这次课程改革在教学内容、教学理念、教学形式等方面都有很大的变化。高中数学教师对新课程的适应程度是关系到这次课程改革的一个重要因素。能否适应，如何更好地适应，涉及到教师专业素质水平和行为方面的准备状态。这是一个逐步实现的过程，不可能一蹴而就，对广大的教师来说是一次大考验，因为这必须摆脱已有的、固定的教学模式去思考一个全新的教学方法，即使以前曾经思考过，但真正实践的时候又是一回事，是否能经得起这次考验，教师的学习是一个重要的方面。 第二章从教学实践的角度出发，如何在新课标的理念指导下，进行有效的数学课堂教学。我们一线教师可以利用自身的工作优势，大胆地进行实践和探索。以教会学生学习、思考和创造为出发点。注重方法和过程。从几个课堂实例出发，通过对教材的处理，对复习课的处理，对习题课的处理，章节起始课的设计等，具体阐述教学的过程。使学生学会学习，学会思考，学会创造。 第三章通过对实践后总结和反思，立足教师多一分思考，多一分准备，多一分辛苦，学生就省一分气力，增强一分效果。课程应是包括教师和学生共同探求知识的过程。通过反思自己的课堂，提高课堂设计能力。通过对课例的反思，提高教师教学能力的重要环节。反思教学过程，重视数学课堂上的启发艺术。注重教学方式和过程，挖掘开发教材，驾驭课堂，关注学生的学习经历和过程。充分体现课程改革的指导思想。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 新课标下的教师学习
• 1.1 教师需要学习新的学习观
• 1.2 教师需要学习新课标中的课程内容
• 1.3 教师需要学习掌握学生学习的规律
• 1.4 教师需要学习交流的艺术
• 第二章 新课标下的课堂实践
• 2.1 对教材的处理
• 2.2 对复习课的处理
• 2.3 对习题课的处理
• 2.4 对章节起始课的设计
• 第三章 新课标下的教师反思
• 3.1 反思自己的课堂,提高课堂设计能力
• 3.2 进行课例的反思,提高教师教学能力的重要环节
• 3.3 反思教学过程,重视数学课堂上的启发艺术
• 结束语
• 致谢
• 参考文献