大学英语教学中自主学习能力的培养

论文摘要

近年来,作为一种新型的教学理念,自主学习已经成为大学英语教学改革的主流思想。很多学校率先试行自主学习,研究领域也出现了越来越多的相关研究,这对于我国的大学英语教学无疑起到了很大的促进作用。但是,从国内关于自主学习的研究来看,很多研究侧重以学生的角度从理论方面进行探讨,对在国内开展自主学习的前景十分乐观。而在实践中,自主学习的开展似乎出现了盲目的趋势。很多高校不考虑教师和学生的自主能力以及学校是否具备自主学习环境,竞相实施自主学习。本文通过回顾自主学习的缘起,以自主学习理论为依据,在理论分析的基础上,以西南财经大学六个学院一、二年级非英语专业的学生为样本,采用问卷调查、访谈、课堂观察等研究工具,从学生的自主学习动机、对教师和对自己在学习中所担任角色的理解、网上自主学习的障碍与期望以及教师对自主学习的态度两方面探讨了我国目前从以教师为中心的传统教学方式向自主学习模式转化过程中,最适合提高学生自主学习能力的途径。本研究结果表明,虽然大多数学生和教师对自主学习这一新型的教学理念持肯定态度,但与时下流行的乐观看法相反,在我国开展自主学习的前景不容乐观。学生自主学习行为,尤其是课外自主学习活动的行为变化远远落后于他们对自主学习的态度变化和对自己学习动机的描述。他们对教师的角色抱较大的期望,渴望与教师面对面交流,希望教师保持权威性。而很多教师受自身学习经验与传统教学方式的影响,对自主学习的含义了解不多,对自主学习中教师角色的转变并不很积极,因而面对新的教学形式显得缺乏自信。此外,研究结果还显示出技术和管理方面的不足。基于上述研究,本文从三个方面提出了在目前的过渡阶段培养学生自主学习能力的建议:1)建立融合传统教学的折中自主学习模式;2)加强教师培训,帮助其完成从教师到导师的转变;3)营造有利于学习者自主和教师自主的环境。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• Chapter One Introduction
• 1.1 An Overview on Autonomous Learning Researches Abroad
• 1.2 Researches on Autonomous Learning at Home
• 1.3 Aims and Significance of the Study
• 1.4 Structure of the Thesis
• Chapter Two Concepts and Theories Involved in the Study
• 2.1 Autonomy
• 2.2 Theories Involved in the Study
• Chapter Three Research Description
• 3.1 Background and Objectives of the Study
• 3.2 Method
• Chapter Four Results and Discussions
• 4.1 The Results and Discussions of the Student Questionnaire
• 4.2 The Results and Discussions of the Teacher Questionnaire
• Chapter 5 Implications: The Appropriate Ways to Foster Autonomous Learning Ability
• 5.1 Setting up a Mode of Autonomous Learning Which Integrates Traditional Teaching
• 5.2 Enhancing Teacher Education
• 5.3 Creating a Favorable Environment for both Autonomous Learning and Teaching
• Conclusion
• Bibliography
• Appendix I
• Appendix II
• Acknowledgements
• Published Papers