李学军孙继效（潍坊科技学院山东潍坊262700）
和谐社会是人类的理想社会，建设社会主义和谐社会是我国社会发展的客观要求，也是老百姓的需求。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的要求，《建议》指出：“以稳定人口低生育水平为重点完善计划生育政策，以大力开展全民健身运动为重点积极发展体育事业。”构建和谐社会有赖于人的全面发展，体育教育是培养人全面发展的重要手段，在个人与社会和谐发展中起着重要的作用。
一、和谐社会下体育教育的功能
1.促进学生身心素质和谐发展
体育教育作为发展青少年运动能力、提高身体素质的重要手段，不仅有利于青少年智力水平的提高、思维意识的完善、优秀品质的养成、行为规范的确立，而且改善了学生自我理念、培育了学生丰富的情感、陶冶了学生的情操。
2.提升学生的价值理念
体育作为一种人类的先进文化，传递着人类优良的价值观，诸如公平竞赛、勇于拼搏、百折不挠等运动价值理念，通过学校特定的教学环境与氛围，在潜移默化之中，使学生在价值理念上得到提升。和谐的学校运动文化是一种潜在课程，它能够发挥出正常课程难以达到的教育效果。学生既是学校运动文化的缔造者，又是其参与者，更是其享受者。
3.开拓学生的进取精神
在长期的学校体育教育活动中，由于受到各种不同的考验，能培养学生积极进取、勇于探索和克服困难的精神，并能有效培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、果敢、守恒的优良意志品质，以达到挑战自我、磨练意志的效果。
4.增进学生的社会适应能力
体育教育可以促进学生的团体认同感，教导学生熟悉现实环境中之行为模式，使其个体发展、自我认同，并成为有充分沟通互动能力的成熟个体，把人与人之间的尊重和了解作为沟通的核心。
二、和谐社会下体育教育理念的创新
1.教育思想观念创新
教育思想观念的创新要从创新意识、创新观念入手，不断学习，不断实践。我们要站在新世纪的高度，把培养学生的创新意识和创新能力摆到重要位置。只有思想观念转变了知识更新了，才能形成新的思维和设想，才能产生创造性的智慧，才能设计和实施有创新意识的体育课，才能引导学生全面发展、自由发展、富有个性地发展、生动活泼主动地发展，从而最充分地释放自己的潜能，去探索、去充实、去创造。
2.教学组织形式的创新
要改变传统体育课整齐划一的教学要求，提高学生创造性学习的能力。传统体育课通常要求学生练习时整齐划一、步调一致。在一定程度上，这些限制影响了学生主动学习与创造性学习能力的发挥，继而影响了学生的个性心理品质。体育课有其自身的特点和规律，其教学形式是自主组织理论指导下的“无序”与“有序”的相互渗透。
3.教学方法的创新
培养学生的创新意识必须废除传统的封闭式、灌注式、教师主导式的教学方法，提倡运用开放式、启发式、师生共同参与式等多种教学方法。同时，要将激励法、问题法、探究法等教学方法同现行的愉快教学法、情境教学法、反馈教学法等结合起来，精心设计一套训练学生创造思维的方案。只有这样，教学中才能从实际出发，不断地创新，改革教法、学法和课程的组织结构，做到既符合学生的生理特征和不同时期的心理需要，又“堂堂有别、课课有异”，使学生对每节课都保持新奇感和强烈的求知欲，进一步调动学习兴趣，诱发和培养创新意识。
4.教学内容创新
要培养学生善于探索、勇于创新的意识、能力，必须在创新教学内容上下功夫。教学中教师要认真钻研各项教材的内在规律，了解各项技术的发展趋向和有争议未解决的问题，有计划、有目的、大胆地将有争议、未解决的教学内容引入课堂。
5.教育条件的创新
尊重学生个性、发挥学生主体作用，是培养学生创造能力的基本原则。教学中要根据不同练习的特点，有意识地培养学生的个性，创造条件给学生“自由练习”，让学生发挥自己的优势特长，提倡学生的创造精神，能够自我表现、发挥潜力，并勇于对教师的教法进行质疑，使学生在良好的氛围中发展自己的个性。
三、结束语
当前，我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的阶段，体育教育事业面临着一系列新的历史课题。体育教育者应该在今后的体育教学中不断拓宽体育教育的功能，增强体育教育的创新意识。
参考文献
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