中国音乐基础理论教育发展脉络研究

中国音乐基础理论教育发展脉络研究

论文摘要

由于历史与现实的种种原因,致使中国基本乐理的发展在教学体系、教学内容等方面都相对滞后。修正或补充当前通行的基本乐理,进而构建起中国音乐基础理论学科体系,应是中国的音乐工作者面临的重要任务。本文综合音乐教育与音乐史学、音乐文化学、音乐形态学等相关学科理论,运用科学、客观、理性的价值观和整体、综合的观念,将中国音乐基础理论教育发展脉络作为研究对象,以史为鉴,进而对中国音乐基础理论学科体系的构建加以思考与展望。 建国前的中国音乐基础理论教育以西洋乐理为主,其发展可分为四个阶段:1、西洋乐理在宫廷:鸦片战争前西洋乐理初涉中国;2、西洋乐理在教堂:鸦片战争至二十世纪初西洋乐理输入中国;3、西洋乐理在学堂:学堂乐歌时期的西洋乐理在中国的发展;4、西洋乐理在学校:“五四”运动至建国前西洋乐理在中国的发展。建国后的中国音乐基础理论教育以九十年代为界,分为两个时期,即建国后至九十年代的缓慢期和九十年代后的蜕变期。建国后至九十年代仍沿袭二十世纪五十年代前的欧洲乐理体系,学科发展缓慢;九十年代后,在素质教育、母语教育和多元文化音乐教育发展观的要求下,基本乐理的学科发展也出现了新的质变,分别在中国传统乐理、现代乐理以及乐理文化视野的拓展等方面做了诸多有益的尝试。 从中国音乐基础理论教育的发展脉络可以看出,建国前西洋乐理在中国的发展,是一个由被动接受到主动吸纳的过程,传播西洋乐理的范围由宫廷到教堂、再到学校、到社会,使得中国的乐理教学逐步发展成为以大小调体系为主导模式,中国音乐基础理论逐渐偏离了自己的轨道。随着建国后音乐研究的深入,基本乐理的学科发展出现了繁盛的局面,音乐基础理论建设正向多元化、纵深化的方向迈进,许多音乐学家与音乐教育家纷纷从不同的学科角度与研究视野对中国音乐基础理论的建设做出贡献。 本着“史论结合,论从史出”的原则,通过对基本乐理在中国发展脉络的梳理,进而对中国乐理学科建设的理想模式加以构想,即从历时方面促进传统乐理与现代乐理的融合,从共时方面加强基本乐理中民族与世界的统一,同时关注乐理教学中技术与文化的内涵,加强乐理教材中概念的科学性与逻辑性。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 第1章 绪论
  • 1.1 课题的缘起
  • 1.2 资料的梳理
  • 1.3 研究方法与原则
  • 1.4 研究目的和意义
  • 上篇
  • 第2章 西洋乐理在宫廷
  • 2.1 《律吕纂要》
  • 2.2 《律吕正义·续编》
  • 第3章 西洋乐理在教堂
  • 3.1 《乐法启蒙》
  • 3.2 《小诗谱》
  • 3.3 《喇叭吹法》
  • 第4章 西洋乐理在学堂
  • 4.1 概况
  • 4.2 重要乐理教本研究
  • 第5章 西洋乐理在学校
  • 5.1 概况
  • 5.2 重要乐理教本研究
  • 下篇
  • 第6章 建国初期至九十年代的基本乐理
  • 6.1 建国初期
  • 6.2 文革时期社会音乐中的乐理普及
  • 6.3 改革开放至九十年代
  • 第7章 九十年代以后中国乐理教材的蜕变
  • 7.1 概况
  • 7.2 中国传统乐理教材的问世
  • 7.3 现代乐理教科书的问世
  • 7.4 基本乐理文化层面的拓宽
  • 7.5 基本乐理教材建设研究
  • 第8章 思考与展望(代结论)
  • 8.1 传统与现代
  • 8.2 民族与世界
  • 8.3 技术与文化
  • 8.4 科学性与逻辑性
  • 附录 基本乐理书目汇编(按年代顺序)
  • 参考文献
  • 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
  • 致谢
  • 个人简历
  • 福建师范大学学位论文使用授权声明
  • 相关论文文献

    • [1].音乐表演专业音乐基础理论差异化教学[J]. 北方音乐 2017(04)
    • [2].音乐基础理论课程教学现状及对策研究[J]. 科技风 2017(24)
    • [3].吉林省音乐家协会召开音乐志愿者服务团成立大会暨首期音乐基础理论培训班开班[J]. 当代音乐 2016(10)
    • [4].音乐基础理论教育的有效实施[J]. 艺术家 2020(05)
    • [5].如何创新中职音乐乐理教学[J]. 时代教育 2017(10)
    • [6].江西省民办高校音乐基础理论类课程教学的现状及对策[J]. 知识窗(教师版) 2016(04)
    • [7].高中学生学习音乐基础理论的重要性[J]. 高中生学习(师者) 2014(01)
    • [8].论音乐基础理论知识在高校舞蹈专业教学中的重要性[J]. 黄河之声 2020(03)
    • [9].乐理教学中的概念规范化研究[J]. 戏剧之家 2020(13)
    • [10].《音乐基础理论》课程交叉衍展式教学之构想[J]. 音乐生活 2019(01)
    • [11].关于中国传统音乐基础理论的体系建构[J]. 交响-西安音乐学院学报 2009(03)
    • [12].“乐理”概念与传统音乐基础理论性质的明确[J]. 星海音乐学院学报 2010(03)
    • [13].用音乐基础理论有修养的歌唱[J]. 艺术品鉴 2018(15)
    • [14].音乐学的学科现状研究[J]. 艺术品鉴 2018(15)
    • [15].试论音乐基础理论的实践性[J]. 传媒与教育 2012(01)
    • [16].中国音乐基础理论教育发展脉络研究[J]. 戏剧之家 2014(18)
    • [17].论高等院校音乐基础理论教学改革[J]. 艺术品鉴 2017(13)
    • [18].音乐基础理论教科书中有争议的定义辨析——以音程章节为例[J]. 毕节学院学报 2009(06)
    • [19].高校和声教学中合唱练习的运用[J]. 北方音乐 2015(23)
    • [20].高职学前教育《音乐基础理论》课程“模块化”教学模式的设计与探索[J]. 课程教育研究 2016(07)
    • [21].音乐基础理论教学整合初探——浅析《Practical beginning theory》[J]. 北方音乐 2018(14)
    • [22].音乐基础理论学习中的有效记忆法[J]. 音乐探索 2010(03)
    • [23].音乐基础理论知识对舞蹈专业学生的重要性[J]. 戏剧之家 2015(14)
    • [24].钢琴教学中和声理论的应用分析[J]. 通俗歌曲 2015(07)
    • [25].音乐基本理论的教学意见[J]. 戏剧之家 2019(06)
    • [26].高校艺术素养教育的创新与实践[J]. 新校园(上旬) 2016(07)
    • [27].高师视唱练耳课程教学改革探索[J]. 广东第二师范学院学报 2020(02)
    • [28].我国音乐基础理论学科发展问题浅析[J]. 戏剧之家 2019(30)
    • [29].浅谈和声的演变及在钢琴教学中的应用[J]. 北方音乐 2017(24)
    • [30].试探和声理论在钢琴教学中的应用[J]. 时代文学(下半月) 2008(04)

    标签:;  ;  ;  ;  ;  

    中国音乐基础理论教育发展脉络研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢