论文摘要
在基础教育课程改革的大潮中,世界各地都很重视自己的母语教育。文言文是母语教育的一项特有内容,它作为我国历代通用的书面语言,是民族文化的重要遗产,记载了我国几千年灿烂的文明,在传承文化、陶冶情操、提高文学鉴赏力等方面具有无法比拟的作用,文言文教学是中学语文教学的重要组成部分但在语文课程改革中仍是一块冷清的角落。本文主要以高中阶段的文言文教材中苏教版《<史记>选读》为例,探究新课程背景下文言文选修教学在传统文言文教学基础上的传承与创新。在对近二十年教材中《史记》选文的梳理和目前文言文教学现状的调查中,针对文言选修教材《<史记>选读》中的人文特色和目前课堂教学重视知识的两者之间的矛盾,提出在文言文选修教学中实行的教学模式:诵读模式、质疑模式、体验模式。这三种模式依据于课程标准中提出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”,在苏教版教材中具体细化为文本学习、问题探讨、活动体验三种学习方式。本文提出的三种模式有对传统文言文教学的传承,如诵读模式,更多的是在传统文言文的基础上结合时代精神加以创新,如体验模式。希望通过这一系列措施,使得中学语文文言文教学现状有所改变,最终使得学生能够树立正确的人文价值观念,提高综合素养。
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