苗青青
中国联合工程有限公司浙江杭州310052
摘要：学校是学生生活和学习的地方，创造良好的校园环境对学生的学习和成长至关重要。想要校园文化蓬勃发展，让学生有足够的学习积极性，让教学效率有所提升，就需要有良好的校园建筑基础。当前我国对教育的重视程度逐渐加深，信息时代的背景之下，人们应当不断提升思维认知，让思想和时代同步，将先进、科学的设计理念运用到中小学的学校建筑设计当中，让中小学建筑更加多元化。
关键词：中小学学校；建筑布局；设计方法
前言
中小学学校建筑是中小学学生学习与生活的重要载体，良好的校园环境可以为师生教学、交流提供保障，可以让教学品质得到有效提升，并调动学生学习积极性。科教兴国战略的推进、学位缺口的出现、“二胎”政策的落实让我国中小学教学模式发生一定程度的改变，在中小学学校建筑布局设计中，需要紧跟教学模式的发展变化。
1.中小学学校建筑布局设计要求
通常情况下，小学为6年学制，一般可以分为12班、18班或24班，中学为3年学制，一般可分为18班、24班或30班。在城市中，学校的布局地点和社区规划人口数量、当地居民点密切相关，同时和周围环境的卫生情况、阳光情况、空气新鲜度高度相关。在中小学建筑总平面布局中，一般可以将学校用地分为体育活动用地、校舍建筑用地和实验绿化用地这3个部分，学校用房可以分为专用教室、普通教室、实验室、公用教室、图书阅览室与体育活动室等部分。在用地布局设计中，需要保证中小学学校建筑具有明确的功能分区，之间没有互相干扰存在，且能够方便联系；在教学用房布局设计中，需要保证其面积可以完成多种教学活动，且具有合理的排列布置。
2.中小学学校建筑布局设计理念
2.1整体设计
在中小学学校建筑布局设计中，需要具有整体设计理念，需要满足学校的人文需求，同时需要结合校园实际情况确定校园主题风格，如体现时代感的现代风格或结合当地风土文化建筑特点的建筑风格，之后可在此主题下进行具体设计，包括校园标志物、景观小品等，保证建筑景观的统一和谐。
2.2动态设计
动态设计可以让校园结构弹性增强，可以让校园空间发展需求得到进一步满足，校园建筑和其他建筑存在一定差异，利用动态设计理念，可以为校园的未来发展奠定基础。而在教学过程中，除了关注学生的学习能力以外，还需要培养学生的交流能力。因此，需要设计学生交流空间和活动空间，如布置庭院、室外大台阶等非功能空间，寓教于乐，展现教学多样性，让整体校园空间更具生机。
2.3绿色设计
绿色设计理念作为一种新设计理念得到了建筑业的广泛关注，在此理念下，种种绿色技术的使用得到了全社会的广泛认可。在中小学校园建筑设计中，一是需要利用现状，结合现有地形地貌，重视资源利用的合理程度；二是需要对污染物排放进行有效控制，同时，需要体现出以人为本的理念，保证建筑与周围环境的和谐度，对原有生态系统做到尽可能的保护。在校园建筑设备设计规划中，需要关注校园环境的舒适性、健康性，保障校园内部环境中具有适宜的温湿度，且能够保证空气通畅。
3.中小学学校建筑布局设计方法
3.1中小学学校建筑布局设计要点
3.1.1教师办公、学习空间设计
在中小学学校建筑布局设计中，教师办公、学习空间主要指的是校园中的行政办公室、教师办公室、教学交流活动室、教师阅览室与教学成果展示室，此空间的布局设计在过去学校建筑设计中往往遭到忽视。但此部分的空间设计与教师教学质量密切相关，在设计过程中，需要对此空间独立性提供保障，需要确保学生活动空间与教师办公、学习空间的有效联系。
3.1.2学生自主学习空间设计
学生自主学习空间主要指的是学生进行自主活动、自主学习、自主发展的环境空间，对此空间的布局设计，可以让学生学习独立性、积极性与自觉性得到充分调动，在布局设计中，需要保证空间的开放性、多元性与可变异性，此空间主要包含了科技活动室、图书阅览室、兴趣活动室与多功能活动室等。
3.1.3教学活动空间设计
教学活动空间主要包含了语音教室、普通教室、美术教室、音乐教室与体育场所，此类教学活动空间可以让教师完成知识的传授活动。在对教学活动经空间进行设计时，需要充分考虑到此空间的特性与功能需求，合理设计空间尺度、质感与形态，保证空间具有良好的采光性、通风性和日照性【1】。
3.1.4校园活动空间设计
校园活动空间可以锻炼学生的社交能力，可以让学生开展多样化娱乐活动，放松紧张的心理，进而培养学生品格、心灵与情操。因此，在校园规划与布局设计中，需要详细规划校园活动空间。除足球场、篮球场、游泳馆等活动空间以外，还需要规划演出厅等空间，保证空间布局的多样性、趣味性。
3.1.5非式学习空间设计
校园非式学习空间可定义为教学、活动之外的空间，是一种多样化的空间，如庭院、教学楼之间的连接部分、不同高差之间的大阶梯等。随着使用人群的不同，同样一个空间被赋予多种使用意向：课余，学生可在此学习、交流、嬉戏，是一个启发行为和引导行为的空间。
3.1.6交通空间设计
学校交通流线主要有学生、教师、后勤服务及家长接送等流线，合理组织各人流、车流出入校园交通路线，能让学校井然有序。同时学校内部教学楼、图书馆、实验楼、宿舍楼以及运动场之间的流线也需要合理的规划，保证各连接便捷以及相互间互不干扰。
3.2中小学学校建筑布局设计实例分析
3.2.1工程背景
该中学位于某三线城市中，为缓解城市学校教育教学压力，完善城市片区周边教育资源，新建48班寄宿制完全中学，学校选址市中心，场地平整，是旧校区学校整体搬迁项目。
3.2.2具体设计
①整体布局
在该中学校园建筑布局具体设计中，以南侧主入口为起点，设计中轴线，入口对景为图书馆及办公楼，左边为学校生活区，右边为教学运动区。入口围合成广场，广场周边的廊道将各栋楼连接一起，廊道既是风雨走廊也是停留空间。主入口两侧设置停车场，为家长接送提供便利，次入口位于北侧规划路，主要为后勤出入口和车行出入口。做到人车分流，各流线互不干扰。
②正式学习空间
正式学习空间主要包含了教学空间、活动空间、学习空间以及教师办公、学习空间，在设计中，把教学区分为两组团，分别为初中部和高中部，中间用科学实验楼进行分隔和连接。初中高中做到相对独立，共用实验楼。
③非正式学习空间
非正式学习空间主要为学生活动空间、交流空间，在设计过程中，对空间公共性予以重视，在设计中加入风雨廊道、公共庭院、架空层等活动区，为学生的交流活动提供帮助。在具体设计中，将架空空间、庭院和公共教室进行结合，让学生开展交流活动，同时，利用风雨廊道，连接各栋楼为一整体，并且拓宽廊道局部空间，穿插结合不同主题形态的庭院，让全校师生停留驻足，自由交流，形成高舒适度的空间，为学生留下美好记忆【2】。
结论
综上所述，遵循整体设计理念、动态设计理念及绿色设计理念，在中小学学校建筑布局设计中，需要结合实际情况，完成教师办公、学习空间设计、学生自主学习空间设计、教学活动空间设计和校园活动空间设计工作，在设计中，依照教学模式的发展情况，还需要在设计中融入非功能共享空间设计，帮助学生开展交流活动。
参考文献：
[1]李彬彬,汤朝晖,黎正,杨鑫.国际学校与普通中学校园规划设计对比[J].建筑与文化,2018(06):83-84.
[2]时文忠.传统建筑的文化特色与学校建筑布局规划[J].美与时代(城市版),2015(06):26-28.