中学物理教师胜任力模型的初步构建 ——以扬州市中学为例

论文摘要

本研究旨在探讨合格的中学物理教师的胜任力模型。研究基于文献分析,采用工作分析法、行为事件访谈法、专家意见法、检核表法和问卷法,质性研究和量化研究相结合,从胜任力角度,对物理教师胜任力模型进行了一系列实证研究。研究通过对12位绩效优秀者和8位绩效一般者进行行为事件访谈,对访谈文本进行编码,形成的《胜任特征检核初稿》。经过对180位物理教师进行施测及8位专家筛选,形成《胜任特征检核表定稿》,然后请物理教师和专家共计200名,填写最后形成的《胜任特征检核表定稿》,初步建立了物理教师胜任力模型。模型包括10个胜任特征：热爱学生、敬业、创新意识、学习发展、逻辑思维、问题解决、反思能力、沟通技能、实验能力、业务知识。通过探索性因素分析发现10个胜任特征可分为态度特征、认知特征和技能特征三个因素群,并且总体和各因素的内部一致性系数都达到了较高的水平。通过结构方程模型对该模型进行验证,得出每个胜任特征与其所属的胜任特征群的关系以及各胜任特征群之间的关系,结果表明模型的构想效度良好,模型稳定。本研究的结论对中学物理教师选聘、安置和绩效评估,教师胜任力标准及资格标准制定,以及相关的教师教育、教师专业化发展,提供了实证研究的依据,具有重要的应用价值。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 引言
• 2. 研究现状
• 2.1 胜任力的概述
• 2.1.1 胜任力概念及内涵
• 2.2 胜任力模型及建模概述
• 2.2.1 胜任力模型概述
• 2.2.2 胜任力模型的建模方法
• 2.3 教师胜任力研究现状
• 2.3.1 教师胜任力的概念及内涵
• 2.3.2 国外教师胜任力的研究现状
• 2.3.3 国内教师胜任力的研究现状
• 2.3.4 物理教师胜任力的研究现状
• 3. 研究设计
• 3.1 研究价值
• 3.1.1 理论价值
• 3.1.2 实践价值
• 3.2 研究所要突破的问题
• 3.3 研究的目标
• 3.4 研究假设
• 3.5 研究设计
• 3.5.1 研究对象
• 3.5.2 研究工具
• 3.5.3 研究方法
• 3.5.4 数据处理方法
• 3.6 研究步骤
• 4. 结果与分析
• 4.1 工作任务分析结果
• 4.2 行为事件访谈分析结果
• 4.2.1 访谈长度分析
• 4.2.2 编码信度检验
• 4.2.3 胜任特征频次分析
• 4.3 《胜任特征检核表初稿》统计结果
• 4.3.1 被试的选择
• 4.3.2 统计结果
• 4.4 专家意见的结果
• 4.5 《胜任特征检核表定稿》统计结果
• 4.5.1 被试的选择
• 4.5.2 信度分析
• 4.5.3 效度分析
• 4.5.4 胜任特征的相关分析
• 4.5.5 胜任特征关系的结构方程模型
• 5. 讨论与结论
• 5.1 讨论
• 5.1.1 物理教师胜任力模型特征集群分析
• 5.1.2 模型的应用前景
• 5.1.3 研究不足与今后的研究方向
• 5.2 结论
• 参考文献
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 附录5
• 附录6
• 附录7
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文