卫生学校生物课堂矫正学生问题行为的实验研究

论文摘要

近年来，随着职业教育改革的深化，中等卫生学校招生规模逐年扩大，但在一定程度上也出现了生源质量下降，学生良莠不齐的现象，这使得生物学课堂教学中学生的问题行为有逐渐扩大和严重的趋势。而这一趋势对生物教学活动的开展，对课堂内学生的合作学习都产生了一定的负面影响，所以有效地预防、减少和控制学生问题行为的产生，对提高中等卫生学校生物学课堂教学效率有着十分重要的意义。本实验以中等卫生职业学校生物课堂教学中学生出现的问题行为作为主要研究对象，在对相关理论进行学习研究的基础上，运用多种方法分析学生课堂问题行为产生的类型及原因，探讨中等卫生职业学校生物课堂教学中学生问题行为的预防和矫正策略，并应用教育实验法研究这些矫正策略对改变学生的学习成绩、学习目的和态度、学习兴趣、学习适应性、学习注意程度、自我控制能力和协作能力等方面的效果。本研究旨在通过调查、理论分析和实践研究，提供一个预防和矫正学生课堂问题行为的操作平台，探讨矫正学生课堂问题行为的有效模式，为中等卫生职业学校的教学管理和课堂教学改革提供借鉴与参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 问题的提出
• 1.1 职业技术教育的发展现状
• 1.2 目前职业技术教育中存在的一些问题
• 1.3 生物课堂教学中表现出的问题行为日益突出
• 2. 本研究的理论依据
• 2.1 对问题行为的界定
• 2.2 对课堂问题行为的界定
• 2.3 学生课堂问题行为分类的理论
• 2.4 学生课堂问题行为成因的理论
• 2.5 学生课堂问题行为矫正策略的理论
• 3. 本研究的目的意义
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究意义
• 4. 研究方法与步骤
• 4.1 研究对象
• 4.2 研究方法
• 4.3 研究内容
• 4.4 预测的实验数据指标（因变量）
• 4.5 统计方法
• 5. 对学生课堂问题行为的调查研究
• 5.1 对被测试的两个班进行问卷调查
• 5.2 课堂问题行为项目存在频率统计
• 5.3 课堂问题行为存在频率从高到低的排序
• 5.4 课堂问题行为存在频率较高的项目
• 5.5 课堂问题行为严重程度的评定
• 5.6 最具代表性的课堂问题行为类型
• 5.7 导致问题行为出现的主要原因
• 5.8 导致学生出现课堂问题行为的多方面因素
• 6. 对学生课堂问题行为预防与矫正的实验研究
• 6.1 生物课堂教学中学生问题行为的矫正目的
• 6.2 矫正学生课堂问题行为的实验处理环节
• 6.3 实验研究的具体实施过程
• 7. 结果与分析
• 7.1 实验组与对照组学生生物学习成绩前后测的比较
• 7.2 实验组与对照组学生学习目的和态度前后测的比较
• 7.3 实验组与对照组学生学习兴趣前后测的比较
• 7.4 实验组与对照组学生学习适应性前后测的比较
• 7.5 实验组与对照组学生学习注意程度前后测的比较
• 7.6 实验组与对照组学生自我控制能力前后测的比较
• 7.7 实验组与对照组学生协作能力前后测的比较
• 8. 研究结论
• 8.1 中等卫生职业学校的课堂问题行为比较严重，具有普遍性
• 8.2 课堂中的问题行为，看似学生的问题，但产生课堂问题行为的原因是 多方面的
• 8.3 中等职业学校课堂问题行为的矫正应体现尊重、关心和鼓励学生的原 则
• 8.4 由觉察、诊断、目标、改进、检评、塑造等六个基本环节构成的“行 为导向”课堂问题行为矫正基本模式可以较为有效地矫正学生的课堂问 题行为
• 9. 建议
• 主要参考文献
• 附录一: 生物学课堂问题行为研究调查表
• 附录二: 学生问卷（前测）
• 附录三: 学生问卷（后测）
• 致谢