湖南大学幼儿园湖南长沙410082
社区资源指幼儿园所在社区周边环境中蕴含的具有教育教学价值的各种资源的总和，包含幼儿园所在的社区中一切可能对幼儿产生教育功能的人、事、物等。2015年12月教育部新修订的《幼儿园工作规程》第五十五条提出：“幼儿园应当加强与社区的联系与合作，面向社区宣传科学育儿知识，开展灵活多样的早期教育服务；争取社区对幼儿园工作的多方面支持。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中也明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区是幼儿生活和学习密切接触的环境，蕴藏着丰富的学习资源，幼儿园应将园内与园外社区资源有效地整合利用，以扩大与丰富幼儿教育资源，为促进幼儿学习与发展服务。
我园是一所高校附属幼儿园，坐落在风景优美的岳麓山景区，地处大学校园内，采撷岳麓山的灵气，沐浴湘江水的清新，深受千年学府的文化熏陶。校内有图书馆、岳麓书院、体育馆、院系的汽车实验室、物理实验室、礼堂、医院等，还有小学、中学，整座校园绿树成荫、景色怡人，周边有岳麓山景区、湘江风光带、天马山景区等自然景观，这些得天独厚的人文与自然资源，成为我园宝贵的课程资源。根据幼儿园的需要，利用社区内有可能对幼儿产生教育功能的资源，开展各种教育活动，我园对此进行了一些思考与尝试。
一、社区教育资源利用存在问题和原因
我园根据需要，通过各种途径与策略，挖掘所在社区周边环境中蕴含教育价值的物质、人力、文化等资源，开展各种教育活动，从而达到幼儿园教育的最优化，以促进孩子的全面发展。然而在利用社区资源过程中常出现一些问题。
1.对社区各类资源认识不清楚。通过对我园教师的访谈中了解发现，老师们对社区资源认识不够，没有对这个问题予以重视并进行考察、清理，不知道周边到底有哪些资源可以利用，不清楚社区周边不同类别资源的教育价值。
2.利用社区资源的活动内容缺乏计划性。目前，幼儿园利用社区资源开展的活动相对零散，没有整体规划，教师们对每个学期、每个主题可以整合哪些社区资源不清楚。有的教师想开展与社区资源整合的活动，但是在具体内容选择与设计上没有计划性，因此出现盲目和茫然的状态。
3.对社区资源的利用不全面。社区资源可划分为三类：物质资源、人力资源和文化资源，每一类资源都可以从地域的远近范围、种类的多样性方面进行整合和利用。幼儿园在整合各类资源时，常出现利用不全面的问题，如：对物质资源利用多，对文化资源利用少；对有的资源利用如“蜻蜓点水”，流于形式等。
4.面临部分社区人员的不认同。我园对湖大社区中心的工作人员和学校一些院系单位管理人员进行访谈，重点了解其对“幼儿园与社区要密切联系”的理解，了解社区中心及周边单位对于支持幼儿园工作的态度。社区人员对幼儿园利用社区资源的做法认识上存在差异，呈现两极分化的观点。有的认为，幼儿园与社区不可分割，利用社区资源有重要意义，社区中心一位负责人表示这也是社区的职责所在。因为幼儿园所教育的对象更多的是社区的一些孩子，社区对未成年儿童教育这一块儿本身就包括了对幼儿的培养和教育；而另一种观点则认为，幼儿园的孩子只要在园里面安全生活就可以了，他们看不到幼儿园社区资源利用对孩子终身发展的重要价值；还有的嫌幼儿园的孩子太吵，为了避免麻烦或影响其工作，不接纳幼儿园的参观来访。
二、社园共育中社区资源的利用与策略
1.考察周边社区资源，建立资源信息库。针对教师对社区各类资源认识不清楚、对资源的利用不全面等问题，幼儿园在调研的基础上，对社区现有的自然物质资源、社会物质资源、人力资源和人文资源进行了考察，对其教育价值进行了分析和甄别，对幼儿园课程可利用的社区资源进行了筛选，
2.针对教师在利用社区资源开展活动时对资源利用不全面、教育价值不明确、教育目标不清晰等问题，幼儿园组织“课程资源挖掘及教育价值分析”的相关研训。
3.有机利用社区资源，整体构建主题课程。针对利用社区资源开展的教育活动相对零散，教师在具体内容选择与设计上没有计划性等问题，我园根据各年龄班主题的需要，有机地整合与利用各类社区资源，整体构建每一个主题的课程内容。
在确定了整个学期乃至一个年度的主题之后，我们针对每一个主题所涉及的内容，去分析应该以及可以利用哪些社区资源，然后整体构建该主题的课程计划。
4.引导社区人员参与进来，实现幼儿园与社区共赢。针对部分社区人员的不认同和对幼儿园教育的不了解，我园通过开放幼儿园的物质资源、共享幼儿园的人力资源、文化资源等方式来实现幼儿园与社区共赢。
对于我园整合、利用社区资源的初步探索，使我们感觉到，幼儿的学习开始融入整个大社会中，幼儿活动的内容、时空、方式都有了很大的改变，特别是幼儿参与公共事物的意识，社会责任感不断增强。通过挖掘社区可利用的相应资源，不断优化我园现有课程，教师在此过程中课程整合意识和课程开发设计能力不断提高。幼儿园整合社区资源，使更多的家长、社区和社会成员参与到幼儿园的教育互动中来。因此这给我们老师提出了更高的要求，在整合过程中如何更好地利用好各类资源，我园的探讨一直在路上。