肖永龙
〔摘要〕教育的最终目的是什么？是为了促进人的发展。语文作为最重要的交际工具，是人文性和工具性的统一，语文的教学目的就是要促进学生的语文素养形成与发展。而在传统语文教学中，语文以工具性为主，语文教学更多的是让学生在考试中获得高分。在新的历史时期，这样的语文教学已经不能适应社会的发展需要，因此，改革是必然的。
〔关键词〕小学语文课堂教学改革新课程理念
在语文课堂教学改革中，新课标是指导。从新课标中对语文的课程理念的定位不难看出，语文课堂教学改革要紧紧围绕“学生的语文素养”、“语文教育的特点”、“学习方式”、“开放而有活力的课堂”四个方面进行。下面就结合教学实际，围绕这四方进行简单分析。
1着眼于学生的语文素养培养
在传统小学语文教学中，听、说、读、写能力的培养是重中之重，尤其是“写”的能力，此“写”非写作之“写”，而是指学生在考试中如何去解答的“写”。换言之，在传统小学语文教学中，教师更多的是从考试角度出来进行教学，而学生语文素养则被放置到了“阴暗的角落”。
在新课改下，语文素养的培养提到了相应的高度。语文教学不仅要让学生具有实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还要在教学中知道学生正确理解和运用祖国文字，丰富学生的语言的积累，发展他们的思维。也就是说，在新课标下，语文教学要紧紧围绕三位目标而进行。在以《虎门销烟为例》，教学中，引导学生“学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇”这是基本的知识与能力目标；而“欣赏词句，用‘先……再……然后’表示顺序的词语写一段表示动作的话”这是过程与方法目标；“认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神”这就是情感态度与价
值观目标。教学中，三个目标是一个不可分割的整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，教师不能厚此薄彼而只以考试为最终目标，狠抓知识与技能的掌握而忽视了过程与方法、情感态度与价值观，相反，也不能因为对过程与方法、情感态度与价值观的重视而忽视了知识与技能。
2要准确把握语文教育的特点
语文教育的最大特点就是其实践性。在生活实践中处处有语文，处处会用语文，而传统教学中的语文则将语文和生活剥裂开来，学生在课堂上学的知识在生活中永不着，生活中所看到的现象在语文中找不到，语文成为“形而上”的东西。教师在课堂上也更喜欢将语文以抽象化的形式来教给学生，如此，语文就真的成了空中楼阁了。在新课改下，语文教学注重从生活出发，强调语文来源于生活，也将应用于生活的道理。而这也就需要教师在教学中走生活化路线，即让学生通过语文学习能去解决生活中的问题，能从生活中概括出语文知识。在教学中教师可通过丰富的语文实践活动来达成这以目标。常见如在学校内举行演讲、辩论、写作比赛、板报、班刊、校刊等方式进行，也课堂引导学生通过参与社会实践活动，如设计广告语、制定活动方案、根据要求完成写作等方式进行。无论哪一种形式，目的就是要让学生在实践活动中去感受语文，从而获得丰富的体验，从而将语文和生活紧密地结合起来。
3提倡探究性自主学习的模式
在传统教学中，教学模式延续的是“教师讲学生听”的模式，在这种模式下，学生是被动地接受来自教师所传授的知识，教师是课堂的主宰，学生是教师完成教学任务的工具，满堂灌、填鸭式的教学方式让学生只能在课堂中听听、记记、背背，机械化、模式化较为严重。
众所周知，教育要培养的不是标准化产品，更何况语文这样具有丰富个性的学科呢？在新课改下，学生的主体性得到突出，同时强调教师的主导性，在课堂教学中，教师要积极改变教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动去学习，从而形成知识的构建，技能的培养。
在此理念下，教师要积极以活动教学法、任务教学法、合作学习、导学案等方式来改变课堂教学，从而促进课堂教学效率的提高。以导学案为例则摆脱了传统的讲授式教学，以问题引导为主，让学生在合作探究中分析并解决问题来完成对课文的学习，较好地体现了学生的主体性。
4创设开放有活力的课堂氛围
课堂气氛对学生的学习效率起着积极的影响作用，当学生的心理处于较为自由的状态下，思维会更加灵活，而当学生的处于紧张状态中，常常出现结巴现象，这就是证明。创设开放有活力的课堂首先要从师生关系构建开始。教师是学生知识的引导者，但不是知识的权威，在课堂教学中，教师要从“讲台”走到学生中间去，在学生学习过程中去引导、帮助他们，尊重他们。只有这样，和谐的师生关系才能让学生更加喜欢语文，从而主动学习语文，从“要我学”走向“我要学”。
其次，教师要鼓励学生大胆质疑、大胆提问。提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为提出问题的过程中包含了学生的思考。教师要改变传统教学中“我讲你听”的模式，逐步引导学生在自主学生中去发现问题，提出问题，在合作交流中分析问题，在教师引导下解决问题，从而获得问题能力的发展。
参考文献：
1郑飞艺．小学语文课程组织变革研究[D]．华东师范大学袁2009
2夏爱花．浅谈小学语文课堂教学改革[N]．天水日报袁2009
3牛凤祥．浅析小学语文课堂教学改革[N]．贵州民族报袁2010
作者单位：山东省胶南市经济开发区海滨小学