小学高年级农民工子女抗挫折能力现状调查与学校教育管理对策的研究

论文摘要

近年来,随着社会的逐步发展,作为改革开放和社会转型期的产物,新的社会群体——“农民工”,这一中国特有的新的社会群体逐渐浮现出来,并日益壮大,而“农民工子女”的教育问题也逐渐引起各界人士的关注。由于“农民工”这一群体的不固定性,导致对其子女的教育也产生一定的难度。而“农民工子女”由于家庭、心理、教育等原因导致其抗挫折能力较差,对学校的日常管理造成了一定的困难。在教育领域,如何解决“农民工子女”因抗挫折能力较差而导致的在学校出现的突发事件、矛盾等问题,尤其是对“农民工子女”实施有效的心理辅导,提高其抗挫折能力,成为教育工作者普遍关注的热点问题。最近几年,随着义务教育的不断推进和教育均衡发展,外来务工人员子女进入本地学校求学的数量不断增加,导致学校在管理农民工子女出现的极端问题上显得力不从心；同时,本地一些社会劳动力外出务工留下的孩子,形成新的留守人,他们的精神、生活、学习上的需求都造成空缺,新的心理问题随之产生。分析、关注并切实解决这些改革中的“农民工子女”的心理问题,不仅对学生个体发展、家庭幸福有重要意义,对于我国正在进行中的深化改革、维护社会稳定、加快经济发展等问题都息息相关。作为一名一线教师,在笔者所在的学校既有父母有固定工作的当地的“非农民工子女”,又有“农民工子女”,虽然他们同样享有教育资源,但他们的基础不同,家庭背景和文化程度有一定的差距。在与他们的相处过程中,笔者注意到大多数的农民工子女在对挫折的忍受排解能力、抵抗学习挫折和人际交往挫折的能力等方面的抗挫折能力与那些“非农民工子女”相比有一定的差距。在研究过程中,研究者为了能全面、科学的调查出小学高年级“农民工子女”抗挫折能力的现状,将通过调查、对比得出小学高年级“农民工子女”和“非农民工子女”在对挫折的忍受排解能力、抵抗学习挫折能力和人际交往挫折能力三个方面的差异,从而为本研究提供科学有力的证据；然后根据统计、整理得出的数据,来分析其抗挫折能力现状的成因；再通过案例分析和实践总结,提出通过学校、家庭和社会三个外在层面来提高“农民工子女”抵抗挫折的能力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、问题的提出
• （一） 研究背景
• （二） 研究意义
• 1、理论意义
• 2、实践意义
• （三） 研究目的
• （四） 相关概念界定
• 1、农民工子女
• 2、挫折
• 3、抗挫折能力
• 4、教育管理
• （五） 理论基础
• 挫折理论
• （六） 以往相关研究
• 1、国外研究
• 2、国内研究
• 3、以往研究的不足
• 4、本研究的创新之处
• 二、研究方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究方法
• 1、文献分析法
• 2、调查法
• 3、访谈法
• 4、个案分析法
• （三） 研究工具
• 1、调查问卷
• 2、访谈提纲
• （四） 研究过程
• 三、调查结果与原因分析
• （一） 农民工子女抵抗学习挫折的能力较差,影响其抗挫折能力的强弱
• （二） 农民工子女抵抗人际交往挫折的能力较差
• （三） 农民工子女的抗挫折能力较差,导致学校教育管理有难度
• 四、提出对策
• （一） 学校管理
• 1、加强对"农民工子女"的关注,为"农民工子女"设立成长档案
• 2、成立互助小组,发挥班集体作用
• 3、开设心理辅导资讯站
• （二） 学校教育
• 1、提高"农民工子女"对挫折的认识,正视挫折
• 2、提高"农民工子女"的自信心和对学习的热情,提高抵抗学习挫折的能力
• 3、提高"农民工子女"的人际交往能力,提高抵抗人际交往挫折的能力
• 4、巧设挫折情境,开展心理辅导
• 5、发挥榜样作用,加强对"农民工子女"的性格培养
• （三） 、家校合作,定期家访
• 注释
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 致谢