河南省洛阳市洛龙区第六小学471000
数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在数学实验教学中教师处于主导地位，学生处于主动学习的地位。下面就“数学实验”在小学数学教学中谈几点自己的拙见。
一、加强数学实验教学，激发学生的数学学习兴趣
数学实验教学是学生参与操作的探索过程，在很大程度上能够使小学生的好奇、好玩好动的天性得到满足，进而激发学生的数学学习兴趣。
如我在教学《数据的收集和整理》时，我设想开一家“学生书店”，请同学们帮助老师设计书店，调查学生喜欢课外书的情况。在情境中让学生展开实验操作，现场写下自己喜欢的书籍名称，小组合作统计出喜欢各类书的人数，并在实验操作的过程中，很自然地比较出数据的收集和整理最常用的一种方法是：画“正”字的方法。然后，让学生自己制作统计表和条形统计图，进行比较，从而清晰地知道其各自的特点。这样，使教学活动在动态中进行，顺应儿童好奇、好动的特点，集中了儿童的注意力，激发了儿童学习的兴趣。
二、加强数学实验教学，调动学生全员参与的积极性
教育的本质在于参与，即充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生最大限度地参与到教学中去主动获取知识。数学实验教学则能够提供使每个学生达到他们可能达到的最高学习水平的学习条件。在数学实验教学中，让每个学生玩自己手中的学具，看你有什么发现。提到玩，每个学生都感兴趣，无论他发现的结论是浅显，还是深刻，都是他最真实的体验和感受，都能充分调动他的参与性和探究性。再者，有的学生理论知识不足，但动手能力较强。在实验过程中，他能充分发挥自己的长处，增强学习的信心。
三、加强数学实验教学，培养学生的良好习惯
数学实验教学的趣味性、直观性、新颖性，切合学生的心理特点，符合他们的认知规律，容易使学生在愉悦的情绪下实现由喜欢数学到努力学数学的良性过渡，形成主动学习的良好习惯。
如我在教学《平行四边形的面积计算》时，让学生准备一个长6厘米、宽3厘米的长方形和一个底6厘米、高3厘米的平行四边形，从制作的情况看，有的学生是用废弃的硬纸做的，有的是用做手工剩下的色卡纸做的等等。选用的材料，制作的方法多种多样，把学习的热情延伸到课外，又为实验教学提供了物质保证。课堂上又通过自己的动手剪、拼，得出结论，使学生经历获得知识的全过程，感受自己智慧的力量和创造的快乐。同时，还可以变“废”为“宝”，使学生养成勤俭节约的好习惯。实验过程中教师良好的实验常规，教师的严谨态度，正确示范，对学生良好习惯的形成都起着潜移默化的作用。使学生明确教具、学具不是玩具，懂得其在数学学习中的作用。对学具的准备要认真，运用要准确，收拾要及时，管理要妥善。培养学生认真主动、勤于动手、自觉守纪的良好习惯。
四、加强数学实验教学，培养学生的团结协作精神
在小学阶段培养学生之间团结、协调、合作、共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。加强数学实验教学，尤其是分组实验，有利于培养学生的协作精神。
如我在教学《分数的大小比较》时，我没有把结论直接告诉学生，而是把全班学生分成了4人小组，每组商议选择自己喜欢的学具，小组长分工，有的动手折，有的动笔记录折出的分数，然后共同探究商议分数的大小比较的方法。之后再进行全班交流，教师加以纠正和指导。最后形成规范的数学术语。在这样的实验过程中，教师耐心指导，对学生的实验成果及时评比表扬。创设积极竞争的实验情境，小组成员互相帮助，互相交流，共同进步，充分发挥师生之间、生生之间的交往、交流与合作，营造一个民主、平等、和谐的学习氛围，使学生在掌握知识的过程中，逐步培养协作精神，树立关心他人、关心集体的人生态度，克服独生子女的高傲独尊和对家长的依赖性强的弱点。
五、加强数学实验教学，培养学生的创新精神和实践能力
在课堂教学中注重培养学生的创新意识和创新能力。教师就要通过实验教学，给学生提供更多实践的机会、更大的思维空间，引导学生把实验操作与思维联系起来，就可让实验操作成为培养学生创新意识的源泉，就可通过实验操作使学生对新知识再发现，就可通过实验操作来培养学生的创新意识和创新能力。
如：我在教学《认识正方形》时，让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形的特点，看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长；有的学生用一条边与其他三条边分别相比，发现四条边一样长；有的学生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合，说明四条边一样长……这样学生通过实验操作，发现了正方形四条边一样长，既发现了新知，又培养了学生的创新意识和实践能力
总之，数学实验教学是培养学生创新精神，提高学生实践能力，提高数学课堂教学效率的有效途径；是建立平等和谐、民主合作的师生关系的有利条件；是培养学生综合素质、全面推进新课程改革的重要手段。我们要推广和普及数学实验教学，把新课标的新思想、新理念应用到教育教学中去，积极推进新课程改革，让课程改革之花遍地盛开！