□汪辉琴
〔摘要〕当前职高学生大多语文能力不强，究其原因主要是学习兴趣不高，学习习惯不好，学习方法较差。语文是职高学生学习其他学科知识、培养实践能力的基础。
因此，作为语文教师，必须不断更新教育思想和教育观念，改革教学方法，培养学生学习语文的兴趣。
〔关键词〕培养兴趣职高生语文学习
在这个日新月异的时代，学生语文素养的培养不能仅局限于有限的课本中，而是将课堂内容延伸、扩展，生活才是语文学习的源头活水。让学生于生活中发现美、感知美、欣赏美，并引导他们提升自身的审美能力，所以应扩展教育的空间。
1精心引疑激趣兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。在职高语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。培养学生创新能力是时代赋予每一位教师的神圣职责。教师要以培养学生创新能力为根本，树立人人都能创新的意识，把自主探索问题的权利留给学生，培养学生的创新能力。只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。适当地应用信息技术综合处理图像、声音、动画和视频，使教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性；使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，丰富教学的表现力。
2践行由扶到放当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于知道其中的答案，这时教师采用的最便捷的、最简单的方法，莫过于自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服并得到暂时的满足，但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，学生“众鸟乱飞”，其结果是“胡思乱想”，达不到真正的创新，学生也会失去学习的兴趣。如果教师是先“扶”着学生去探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生去摸索，教师只在必要时作适当的引导，则不但会使学生的学习方式更灵活，还会让学生在探索中实现质的飞跃，以达创新能力的培养。当然，在刚训练时，教师要作一定的指导，“扶”着学生学习，在学生对知识掌握到一定程度时，即可“放”手让学生去独立完成。在这一过程中，只有当学生独立思考、合作学习都不能很好解决时，教师才作适当的点拨。教师可以引导学生对学过的知识进行再次发现，如让学生对学过的课文进行简单的改写、续写等。由“扶”着学生创新，到“放”手让学生创新，是提高学生创新能力的一个重要方式。
3激发学语文的热情，提升语文素养一是利用图书、音像或网络对课内教学资源补充和深化。在学到“语言交际训练”时，除教材外，引用图书中“周恩来总理妙对美国记者维护了国家的尊严”、“著名的主持人杨澜在退场时妙解从台上滚下的尴尬”等伟人、名人事例拓展教学。二是引导同学们从自己身边的校园、街道寻找学习的资源，为学生提供更多的范例。在学习“语言技巧”时，让学生从自己身边寻找“以花样语言赢人心”这样的例子，学生发言的积极性又高涨了。他们能举出校园中花坛的警示语“绿草荫荫，足下留情”、“枝头小花君莫采，留向风中自在开”、“花美在丛中，人美在心灵”，图书室的提示语“带来一份宁静，带走一份收获”、“遨游书海，沉默是金”；街道上交通警示语“生命在您手中，安全在您心中，请您谨慎驾驶，幸福伴您终身”，公益广告“滴滴情深自来水，请你拭去我的泪”（节约用水）、“举手投足间，请别忘我饥饿的大嘴”（果皮箱）。这些警示语或广告不再是板着脸孔来说教，而以诗意的、温馨的、极富人情味的花一样的语言，像阳光，像雨露，像蜂蜜，让人心悦诚服地去接受劝告，效果很好。语文教学的生活化赋语文课堂于时代色彩与生命的活力，让学生感到“生活处处有语文”、“学语文的确有用”，语文教学也就生机盎然。
4加强语文课与专业课的联系，提高学生学习语文的兴趣在教学中，让学生认识到没有扎实的语文基础，即使对专业课再感兴趣，也是学不好专业课的。我校长期开设的专业课有计算机应用、会计、英语、工艺美术等专业。所以在教学时要经常和这些专业课老师联系，把专业课的教学安排与语文教学安排结合起来。比如计算机操作中拼音输入法、五笔字输入法，如果没有扎实的语言文字基础，掌握起来就比较困难，教师要结合这些加强学生语言基础训练，帮助他们弥补基础差的缺欠，学生对这两种输入法掌握很快，打字速度提高很快。再如财会专业的学生要学好专业课，必须能正确地理解一些专业术语、概念，所以在语文教学中结合财经类应用文的写作和一些说明文常识训练学生对词义、概念的理解能力，来帮助他们对专业术语、概念的理解，通过这些训练，学生既为学专业课打好了基础，又提高了学习语文的兴趣。
5深挖教材，增长学生的技能语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。职高中语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。语文教师在授课中要牢牢抓住教材中吸引学生的“兴趣点”，积极引导学生深入思考，让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。一个好的语文教师应该像一个光芒四射的太阳，将你自己发自内心的对文学的爱好传染给你的学生，而不是一味地要求学生把考高分作为学习的唯一目的。
作者单位：贵州省遵义县中等职业学校