李惠年汤秋虹詹晓莲韩春歌(广东省农垦中心医院放疗三区广东湛江524002)
【摘要】目的探讨护生在本科实习主要存在的问题及防范对策。方法回顾性分析、总结31个护生在本科实习主要存在的问题。结果主要存在的问题为不能适应新环境5个(16.1%);专业思想不牢10个(32.3%);理论知识不扎实16个(51.6%);动手操作能力差14个(45.2%);;责任心不强18个(58.1%);沟通能力差23个(74.2%);法律意识薄弱17个(54.8%)。结论认真分析、总结护生主要存在的问题,并及时实施防范对策,能有效地减少或避免所述问题的发生,从而保证护生实习效果,使带教质量满意。
【关键词】护生本科实习主要问题防范对策
护生实习阶段是从一名学生过渡到一个合格护士的转轨阶段,那么如何实施带教,才能保证护生实习效果,为护理队伍输送合格的护理人才,这是一个极为重要的问题[1]。为了更好地带教护生,提高临床带教质量,保证护生实习效果,现将31个护生在本科实习主要存在的问题及防范对策报导出来,供同行们切磋、交流。
1资料与方法
1.1一般资料
2010年6月至2011年3月共有31个护生在本科实习,男护生4个,女护生27个,年龄17岁至19岁,其中大专护生10个,中专护生21个。
1.2方法
根据各位带教老师提供的资料,进行回顾性分析、总结2010年6月至2011年3月31个护生在本科实习主要存在的问题。
2结果
主要存在的问题为不能适应新环境5个(16.1%);专业思想不牢10个(32.3%);;理论知识不扎实16个(51.6%);动手操作能力差14个(45.2%);;责任心不强18个(58.1%);沟通能力差23个(74.2%);法律意识薄弱17个(54.8%)。
3讨论
3.1主要存在的问题
3.1.1不能适应新环璋5个(16.1%)护生对本科的病房环境、规章制度、本科的专业特点及带教老师产生茫然、紧张的心理。
3.1.2专业思想不牢10个(32.3%)护生缺乏足够的专业认同感,对自已从事护理职业不热爱、有自卑感,认为学无所用。
3.1.3理论知识不扎实16个(51.6%)护生一问三不知，甚至连生命体征的正常值都不懂,平时最害怕带教老师提问。
3.1.4动手操作能力差14个(45.2%)护生对护理操作缺乏信心,担心做不好而表现被动,甚至出现畏缩情绪，导致动手操作能力差。
3.1.5责任心不强18个(58.1%)护生不认真遵循护理操作程序,随意简化护理操作。
3.1.6沟通能力差23个(74.2%)护生与病人或家属进行沟通时语言生硬或寡言少语。
3.1.7法律意识薄弱17个(54.8%)护生不能意识到护理工作中潜在性的法律问题,不了解护患间的法律责任,对可能引起的护患纠纷认识不足。
3.2防范对策
3.2.1帮助护生尽快适应新环境护生刚到科室的第一天,由护长或带教组长带领护生熟悉病房环境、床号分布、各种物品、药品及仪器的放置位置，同时介绍本科的规章制度、专业特点、各班的工作职责及带教老师,使护生尽快适应新环境,从而消除茫然、紧张的心理[2]。
3.2.2加强专业思想教育帮助护生认识护理工作的价值及意义,让护生知道护理职业是崇高的,应受到社会的尊重和爱戴,同时介绍社会科技进步及护理事业的发展前景,增强护生自信心，及时消除自卑的心理及学无所用的错误想法。
3.2.3加强理论、操作的培训对护生要严格要求、严格管理,带教老师要正规示范本科常见的而护生又未能掌握的护理操作,对护生易发生错误的地方反复强调,耐心指导,护生操作结束后肯定优点,指出不足,提问相关的知识,若回答不正确或不全面,不要批评指责,也不要立刻告诉答案,应鼓励护生回家看书查找答案,第二天再提问,直至掌握为止，同时尽量发掘缺乏操作信心的护生的长处并特别多予鼓励,帮助护生正确认识自已,让护生感到被重视和有成就感,激发护生动手操作的积极性，从而提高动手操作能力[3]。
3.2.4激发责任心带教老师要以身作则,严格遵守医院的各项规章制度和护理操作规程,对护生放手不放眼，做到高度负责,一丝不苟,从而激发护生的责任心。
3.2.5提高沟通能力带教老师可以给护生做一些示范,如怎样进行健康教育,怎样解释病人或家属的疑问,示范之后再鼓励护生与病人或家属进行沟通交流,每次护生进行沟通交流时带教老师在旁陪同，护生沟通交流后老师肯定优点,指出不足，直至护生掌握沟通交流技巧为止。
3.2.6加强法律意识严格要求护生认真学习法律知识,并结合具体事例进行讲解,确保护生在护理工作中知法、懂法、依法行护,保证护理安全,避免护患纠纷的发生[4]。
4小结
综上所述,只有认真分析及总结护生主要存在的问题,并及时采取防范对策,才能有效地减少或避免所述问题的发生,从而保证护生实习效果,使教学质量满意。
参考文献
[1]燕盛云,陈海梅,等.实习生带教心得[J].现代护士进修杂志,2010,20(3):59.
[2]龚四妹,杨艳华,等.影响临床护理教学质量的原因分析与对策[J].现代护士进修杂志,2010,20(3):61.