大学生职业生涯规划研究 ——以山西省本科院校为例

论文摘要

就业是高校的民生之本,每一个大学生最终都要走向社会,走上工作岗位。1999年,我国开始了高校扩招,随之大学生就业难问题凸显出来。大学生不仅面临着极其严峻的就业形势,而且处于激烈的人才竞争之中,这样的生存境遇要求大学生尽早的实行职业生涯规划。如果我们将高校扩招后的人才培养纳入现代人力资源管理的范畴中,运用“人——事”有效匹配理论来指导大学生职业生涯规划,将是一次有意义的尝试。大学生的就业既关系到大学生的个人前途,也关系到社会和谐稳定发展。社会经济的竞争,归根到底是人力资源的竞争,大学生是重要的人力资源,关注大学生职业生涯规划是中国现代化进程的重大课题。针对大学生面临的就业困难的问题,开展全面而系统的大学生职业生涯规划的研究,促进大学生职业生涯规划的实施,具有重大的现实意义。本论文通过调查山西省大学生的就业现状、个人职业规划现状、高校就业指导和职业辅导现状,分析大学生职业生涯规划中存在的问题和问题产生的原因,并借鉴美国和澳大利亚等国职业生涯规划的经验,提出加强大学生职业生涯规划的构想和模式。本论文从学生个人、学校、家庭、政府及社会四个方面对大学生职业生涯规划提出建议。第一,大学生在规划自己职业生涯的过程中要坚持客观性、科学性、合理性、个性化、适用性、可行性原则,分阶段分步骤地按照职业生涯规划的内容规划自己的职业生涯。第二,高校要通过转变就业指导观念、注重生涯辅导,科学设置课程、加强学科建设,打造师资队伍、实施专业辅导,丰富实践经验、开发实习基地的方式帮助大学生规划职业生涯。第三,家庭要建立民主型家庭,家长要转变观念、学会放手,对子女的职业生涯规划要尽力支持、提供保障。第四,政府要通过制定有力政策、建立专业性组织、合理配置资源,并要发挥媒体网络功能、加强大学生就业信息化建设的方式为大学生职业生涯规划提供支持。最后,本论文提出了建立“个人-职业指导师-高校-政府和社会”一体化模式的构想,帮助大学生进行职业生涯规划,并提出了大学生职业生涯规划的评价方法。本论文共五章,十九个小节。第一章,概述大学生职业生涯规划问题提出的背景,研究的目的、意义和方法以及国内外相关研究文献综述。第二章三个小节,通过问卷调查及联系社会现实的方式,从三个角度了解有关我国大学生职业生涯规划的现状。其中问卷调查的真实性和有效性是本论文的难点。第三章两个小节,结合现状分析大学生职业生涯规划中存在的一系列问题及产生这些问题的主客观原因。第四章四个小节,借鉴和学习国外（如美国、德国、澳大利亚等国）关于大学生职业生涯规划方面的理论和实践经验,以便给我国大学生职业生涯规划工作提供一些有益的启示。第五章四个小节,探索解决大学生职业生涯规划问题的对策,分别从学生个人、学校、家庭、政府和社会各个方面研究对策,并提出大学生职业生涯规划“一体化”构想。这是本论文的重点所在。另外还提出大学生职业生涯规划评价方法。本文的创新点在于笔者从个人、学校、政府和社会、职业指导师四个层面切入,深入分析了大学生职业生涯规划过程中四个方面各自的角色,突出了大学生的主体地位,强化了职业指导师的作用,并找到大学生与其他三者的结合点,提出了四方面相互协调的职业生涯规划一体化模式的构想,使得四方面既自成体系,又相互制约与影响,为职业生涯规划在我国的有效发展提供了一条思路。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 概述
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的与意义
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 职业生涯
• 1.3.2 职业生涯规划
• 1.3.3 大学生职业生涯规划
• 1.4 国内外相关研究文献综述
• 1.4.1 国外研究综述
• 1.4.2 国内研究综述
• 1.5 研究框架及内容
• 1.6 研究方法
• 第2章 山西省大学生就业和职业生涯规划的现状
• 2.1 大学生就业现状调查
• 2.2 大学生个人职业规划现状调查
• 2.3 学校就业指导及职业辅导现状调查
• 第3章 大学生职业生涯规划中的问题及成因分析
• 3.1 大学生职业生涯规划存在的问题
• 3.1.1 学生自我认知不明、自我定位不准
• 3.1.2 学生所学非所用、所乐非所适、所愿非所能
• 3.1.3 学校就业指导体系和职业辅导体系不完善
• 3.1.4 学校缺乏专业的师资队伍和科学的课程设置
• 3.1.5 政府保障不到位,社会支持力度小
• 3.2 产生问题的原因分析
• 3.2.1 从个人角度而言,由主观和客观双向因素所致
• 3.2.2 从学校角度而言,表现为学校的"三重三轻"
• 3.2.3 从社会角度而言,政府和社会在制度、管理、服务方面保障缺失
• 3.2.4 从家庭角度而言,一些家长角色错位,对大学生干预越位
• 第4章 大学生职业生涯规划国外经验的借鉴
• 4.1 发达国家的职业生涯指导
• 4.1.1 美国高校的职业生涯指导
• 4.1.2 加拿大的大学生就业服务机构
• 4.1.3 德国大学生就业服务体系
• 4.2 美国、澳大利亚的职业咨询组织
• 4.3 美国、澳大利亚高校职业咨询师的培养
• 4.3.1 美国高校职业咨询师的培养与专业化标准
• 4.3.2 澳大利亚高校职业咨询师的培养
• 4.4 国外职业生涯规划给我们的几点启示
• 4.4.1 认清职业生涯规划对大学生人生职业发展的重要性
• 4.4.2 明确大学生职业生涯规划必须坚持个性化的原则
• 4.4.3 加强专业化职业指导师队伍建设是必要举措
• 第5章 大学生职业生涯规划的对策及模式构想
• 5.1 大学生职业生涯规划的指导思想和原则
• 5.1.1 大学生职业生涯规划的指导思想
• 5.1.2 大学生职业生涯规划的原则
• 5.2 大学生职业生涯规划的对策
• 5.2.1 个人角度
• 5.2.1.1 大学生职业生涯规划的内容
• 5.2.1.2 大学生职业生涯规划的方法
• 5.2.1.3 大学生职业生涯规划的阶段和步骤
• 5.2.2 学校角度
• 5.2.2.1 转变就业指导观念,注重生涯发展辅导
• 5.2.2.2 科学设置课程,加强学科建设
• 5.2.2.3 打造师资队伍,实施专业辅导
• 5.2.2.4 丰富社会实践,开发实习基地
• 5.2.3 家庭角度
• 5.2.3.1 转变观念,学会放手
• 5.2.3.2 尽力支持,提供保障
• 5.2.4 政府和社会角度
• 5.2.4.1 制定有力政策,建立专业性组织,合理配置资源
• 5.2.4.2 发挥媒体网络功能,加强大学生就业信息化建设
• 5.3 大学生职业生涯规划的"一体化模式"构想
• 5.3.1 "一体化模式"的内涵
• 5.3.2 "一体化模式"的运作
• 5.4 大学生职业生涯规划的评价与方法
• 5.4.1 评价意义和评价原则
• 5.4.2 评价方法和步骤
• 结语
• 附录
• 附录一 山西省大学毕业生就业调查问卷
• 附录二 山西省大学毕业生就业调查问卷统计
• 参考文献
• 致谢
• 学位论文评阅及答辩情况表