二战后美国女性高等教育发展述评

论文摘要

美国女性高等教育发端于19世纪30年代末,至今已有近200年的历史,虽几经沉浮却成绩斐然。二战后至今,美国女性高等教育经历了低谷、复苏和全面发展等几个阶段。在美国高等教育普及化、第二次女性解放运动及相关法律的推动下,从20世纪70年代末开始,美国女性逐步扭转了其在高等教育参与人数及学历上的劣势地位；高等教育内部乃至整个美国社会的性别平等意识增强,基于性别差异的学科限制、就业限制被不断打破,女性可以自由选择专业和课程,对女性友好的课堂环境、校园环境逐渐形成；女性学在唤醒社会性别平等意识的同时,也成为美国高等教育课程多元化和综合化改革的重要组成部分。本文将以社会性别理论及女性主义认识论为指导,以时间顺序对二战后至本世纪初美国女性高等教育发展史实进行梳理,对其所取得的成绩和存在的问题做出分析评价,尝试对中国女性高等教育发展提出建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 二战后至20世纪60年代初的美国女性高等教育
• 1.1 该阶段美国女性高等教育发展的实践
• 1.1.1 女性参与高等教育的意愿
• 1.1.2 女性参与高等教育的数量和层次
• 1.1.3 女性在不同高等教育机构中的分布
• 1.1.4 女性对专业和课程的选择
• 1.1.5 女大学生的就业情况
• 1.2 影响该时期美国女性高等教育发展的主要因素
• 1.2.1 保守主义和传统家庭观念的影响
• 1.2.2 弗洛伊德主义和功能主义的影响
• 1.2.3 《退伍军人权利法》带来的严峻挑战
• 1.3 对二战后至60年代初美国女性高等教育发展的评价
• 小结
• 第2章 20世纪60年代中期至80年代的美国女性高等教育
• 2.1 该阶段美国女性高等教育实践
• 2.1.1 与发展女性高等教育相关的立法
• 2.1.2 女性参与高等教育的意愿
• 2.1.3 女性高等教育的规模和层次
• 2.1.4 更多的高等教育机构向女性敞开大门
• 2.1.5 女性对专业和课程的选择
• 2.2 影响该时期美国女性高等教育发展的主要因素
• 2.2.1 第二次女性解放运动的影响
• 2.2.2 利于女性高等教育发展的法律保障
• 2.2.3 女性对于改善自身就业状况的渴求
• 2.3 对该阶段美国女性高等教育发展的评价
• 小结
• 第3章 20世纪90年代以来的美国女性高等教育
• 3.1 该阶段美国女性高等教育实践
• 3.1.1 女性参与高等教育的意愿
• 3.1.2 女性高等教育规模和层次
• 3.1.3 女性对专业和课程的选择
• 3.2 影响该时期美国女性高等教育发展的主要因素
• 3.2.1 20世纪90年代以来Title Ⅸ的新成就
• 3.2.2 美国社会对女性全面发展的逐步接纳
• 3.2.3 优秀角色榜样的示范作用及女性就业范围的拓展
• 3.3 该阶段美国女性高等教育发展出现的新问题及评价
• 小结
• 第4章 借鉴与启示
• 一、中国女性高等教育的现状
• 二、美国发展女性高等教育可资借鉴的经验
• 参考文献
• 附录:美国女性高等教育大事年表
• 致谢