山东省寿光市孙家集街道乐义实验小学262729
摘要：小学英语的复习，就是为了加深学生对知识点的印象，同时让学生查漏补缺，深化对知识的理解。小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节。有效的小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好地调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
关键词：小学英语有效复习策略
复习课是小学英语课堂教学的重要课型之一，通过英语复习，才能有效地促进小学生对英语知识的巩固与内化。在“学为中心”课堂教学理念下，小学英语复习课要走出让小学生大量做复习试卷的误区，要把复习课堂真正还给学生，这样才能充分发挥复习课的功效。
一、调节心态，增强信心
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和可信赖的师生关系，依赖于一种安全的课堂气氛。因而，教师要及时捕捉学生的心理变化，激活他们的内在学习需要，让学生丢掉以考试为目的的“沉重包袱”。所以，教师要注重复习课的设计方法，让知识体系充满趣味性、科学性和新颖性，犹如新课，循序渐进，让后进生克服复习课由于容量大、节奏快，知识体系薄弱而掉队，造成心理落差的困难。教师在营造轻松的氛围，给学生一种“课伊始，趣开始”的感觉的同时，还要鼓励学生参与到学习活动中，变“要我学”为“我要学”的学习态度。在教学中教师应“不吝啬”表扬，当学生回答正确时，便不失时机地竖起大拇指说：“Great！You’resosmart.”当学生回答不够理想时，便微笑着，摸摸他的脑袋，鼓励说：“Nevermind.I’msurethatyou’llbebetternexttime.”
二、明确复习目标，制定合理的复习计划
在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数、目标明确。要根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。首先要把握教材，区分出重点和非重点，最忌漫无边际，想到哪讲到哪。教师要科学安排复习顺序，把小学阶段的语法整理一下；还要制定详细的复习计划，做到心中有数。
三、优化课堂教学，增强实效性
1.设置生动的教学情境。在复习课中要避免纯知识点的讲授与操练。教师要注重复习课中情境的创设。情境活动的设计应尽量体现趣味性、多样性。教师可根据复习内容编排一些适合六年级学生心理特点的课堂教学游戏，让学生在完成复习任务的过程中体验、归纳、总结和运用语言知识，发展听说读写等语言技能。
2.设计高效课堂活动。在复习课堂上应向四十分钟要效率。其次，老师在复习课上布置的每一项任务，每个小组都应立即开始讨论，对重点知识进行训练，达到复习巩固的效果。接着学生通过完成随堂练习来巩固知识点，提升解题能力。最后老师应精要及时地对重难点题型进行点拨讲解。
四、注意纠错，重视反思
《英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”在教学中，我发现部分学生总是出现相同的错误，而且“屡教不改”。所以我让学生每人准备了一本“纠错本”，把平时作业中的错题、测试卷上的错误一一摘抄下来，通过教师的反复讲解进行反思，找出错误原因，及时纠正并反复练习巩固。
五、兼顾不同层次的学生，设计合理的复习方法
每个班都有学习成绩较好的学生，也有学习进度较慢的学生。复习太简单，成绩较好的同学会感觉比较乏味；复习太难，进度慢的同学就无法接受。所以每节复习课都要难易结合，由浅到深。
另外，在课外也可以根据学生情况，设计不同的复习方法：成绩中上的，要求他们每天写英语日记，并轮流交给老师批改；准备一本较难的练习，有不懂的做好记号再询问老师。成绩中等的，要求他们自己对所学的知识进行归纳、复习。词汇归纳：名词如动物、职业、月份等，疑问词，动词，动词的进行时态，动词的过去时态，形容词，副词等。句型如一般疑问句、特殊疑问句、肯定句、否定句、疑问句等。成绩中下的，要求他们在家多读多背，每天完成一课的背诵，针对个别不会的题型和错误进行讲解。
六、关注学生情感态度，体现人性化
在复习阶段，学生面对大训练量的练习很容易产生厌烦的情绪。这个时候我们就要注意处理好学生的各种心理情绪，及时进行辅导。对于自感压力大的同学要耐心地疏导，从思想上为其减负；对于没能进入复习状态的同学要给予一定的压力；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学，一方面要抽时间为其补习，一方面还要加以鼓励，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中。
参考文献
[1]李泓浅谈如何提高小学英语复习课的效率[J].基础教育论坛，2016，（34）。
[2]王丽丽让小学英语复习更高效[J].广西教育，2014，（10）。
[3]邹吉对英语单元复习课的几点思考[J].新课程（小学），2016，（10）。