李桂新河北省涿鹿县赵家蓬中学075636
课堂教学的有效性，直接关系到课堂教学的质量。当前，在语文课堂教学实践中，仍然存在着费时低效的状况，提高语文课堂教学的有效性迫在眉睫。结合多年的语文教学经验，我想从六个方面就如何提高语文课堂教学的有效性谈谈粗浅的看法。
一、优化课堂设计
设计课堂教学是教师课前必备的重要环节，只有经过精心设计的课堂教学才能实现课堂的高效。课堂设计主要包括知识呈现的方法、逻辑思维的过程和学生合作交流的方式等。在教学过程中，教师是学生学习活动的参与者，教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。
二、精于问题设置
在课堂教学过程中，新颖巧妙地设置问题，能够激发情趣，发人深思，增强学生自主学习的意识。老师要善于根据教材的特点和教学内容的实际情况，巧妙地设计问题，抓住契机，富于艺术技巧地提问，使学生主动、积极地学习，从而获取语文知识。如在学习朱自清的《春》时，老师可以满怀激情地提出问题：“我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色；一提到春，我们就会感到有无限生机、无穷的力量。贺知章描写春是‘二月春风似剪刀’，王安石描写春是‘春风又绿江南岸’，朱熹描写春是‘万紫千红总是春’，这些短诗只从一两个角度、选取两三个景物来描写春天。而朱自清的《春》写春的内容很多，下面就让我们读一读课文，想一想他是怎样多方面描写春天的。”这样的巧妙设置问题，充满激情，意境深邃，使学生沉浸在春光明媚的意境之中，大大激发了学习情趣，启动了学生的思维。
三、激发学习兴趣
兴趣是人们获得知识、技能的一种力量，是启发人们认识积极性的重要心理成分，是培养智力和能力的必要前提和条件。对中学生来说，兴趣的培养对于学生的长远发展具有特殊的意义。教师要善于满足他们的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，引导他们朝着正确的目标前进。作为一名优秀的语文老师，必须把激发学生的学习兴趣放在教学工作的重要位置，这样才能最大限度地实现课堂教学的有效性。
四、创设乐学情境
人处在乐观的环境中可以产生愉快的情感，处在悲伤的环境中就会产生痛苦的情感。因此，教师在教学中要想方设法创设和谐生动的课堂气氛，形成乐学的环境，耐心引导学生进入知识王国，使学生在轻松中紧张思考学习、在活泼中自觉学习和发展能力。要寓教于乐，寓美于教学之中，使学生爱学、会学、乐学，犹如在春风化雨之中获得愉悦和满足，促使学生的知趣、理趣、语趣与个性得到和谐的发展。比如，在讲授《荷塘月色》一课时，可以播放配乐朗读磁带，使淡淡的喜悦、淡淡的哀愁的氛围笼罩着课堂。学习《鸿门宴》一课时，可以通过《十面埋伏》这首琵琶名曲的赏析，为学生栩栩如生地展示古战场刀光剑影、万军厮杀的激烈战斗场面。写作训练《公园一角》，可以将学生带到绿树清水、掩映如画的荔枝公园。学生处在适宜的情境中，就会轻松愉快地接受知识的传播，产生积极相应的反应，主动兴奋地投入学习。
五、展现语言魅力
语文教学是一门语言的艺术，语文教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且也应当成为艺术品，既可以用来听，又可以用来品。著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”好的教育教学语言，能够打动学生的心灵，开启学生的智慧，在教育教学活动中有着决定成败的重要作用。教师贴切、真诚、耐人寻味的话语，可以使学生的内心受到强烈的震撼，使学生感受到学习和成长的快乐，迸发学习的激情。教学实践表明：“教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。”因此，一个优秀的语文教师，其教学语言总是带有在长期教学实践中形成的独特风格，富于感染力，不但能激发学生听课的兴趣，而且能开启学生的思维活动。
六、拓展学习空间
语文作为母语，这就决定了它的学习资源极其丰富，其实践机会也无处不在、无时不有。语文的学习不能仅仅局限于课堂、局限于学校，还要跳出课堂，走进社会。比如，我们可以在课堂学习的同时有目的地提供给学生一些课外阅读书籍，让学生进行拓展阅读。除此之外，我们还可以采取很多方式，如让学生去了解校内外新近或以前发生的事；给学生播放切合实际的电视、电影；让他们欣赏各种名曲、名画，了解艺术名人；让他们就某一触发点展开想象或联想；让他们对某一现象尽情抒发自己的感慨，发表自己的见解；让他们放开手脚对课本或课外名著进行表演……这样，既能培养他们的语文素养，服务于课堂，又能提高课堂教学的质量。当然，在实际教学活动中我们也不难发现，这些拓展的教学步骤并不是相互割裂的，而是相互联系、互为一体的。因此，在实际操作的过程中，我们绝不能机械地去照搬、模仿，而应根据实际的教学任务和学生特点灵活地去运用、尝试，既立足课本，又跳出课堂。
参考文献
[1]胡国兵浅议提高语文课堂教学的有效性[J].现代阅读，2012，24。
[2]郑茜浅议提高语文课堂教学的有效性[J].教学交流，2009，4。