中等职业学校电工教学的现状分析及改进对策

论文摘要

中等职业教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。许多中职学校专业知识的学习需要运用物理知识作为基础,尤其电工部分在专业知识中起到了重要的作用。目前,国家正在大力发展职业教育,为适应这种形势的要求,以课堂为中心的传统培养模式也正在向工学结合、校企合作、半工半读等多种培养模式上转变,这就要求我们必须改变传统的教学观念,树立新的科学教育发展观,在教学理念模式上要有重大的转变。本论文共分四部分。第一部分为中等职业学校电工教学改进的必要性。对于中等职业学校学生来说,物理知识不仅是学习专业知识的基础,更是对学生动手能力的培养。物理在创新意识的培养上有着不可替代的作用,作为重中之重的电工部分更要适应新的培养模式的改革,改进传统的教学模式。通过电工的学习可以培养学生严谨的科学态度,提高学生的实践能力,所以改进中等职业学校电工教学是非常有必要的。第二部分为中等职业学校电工教学及学习现状。目前,中职学校学生基础较差;学习电工的情感较低;教学内容编排不合理;教学方法和教学手段比较单一;实验课的作用不突出;教学评价不合理。第三部分为对中职学校电工教学提出了改进措施。第一,充分发挥教师的主导作用。第二,要培养学生学习电工的主动性,端正学生的学习态度,使其掌握学习方法。第三,运用不同的教学方法实施教学。第四,合理安排教学内容。第五,采用先进的教学手段。第六,充分发挥实践教学的重要性。第七,考核评价制度进行改进。第四部分为实验部分。针对第三部分提出的改进方法,通过对石家庄市城乡建设学校07级工民建班进行一学期教学试验,验证了改进措施有一定的效果。通过一学期的教学实践,学生学习电工的兴趣越来越浓,逐步学会了学习,也培养了学生一定的思维能力、创新能力和实践操作能力。总之,在中等职业学校电工教学的改进取得了一定的效果。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 中等职业学校电工教学改进的必要性
• 1.1 专业的需求
• 1.2 可以培养学生严谨的科学态度
• 1.3 可以提高学生的实践操作能力
• 2 中等职业学校电工教学及学习的现状
• 2.1 学生基础差
• 2.2 学生学习电工的情感不高
• 2.2.1 缺乏学习动机
• 2.2.2 缺乏学习兴趣
• 2.2.3 学习的意志力薄弱
• 2.2.4 缺乏成功体验和自信心
• 2.3 教学内容编排的不合理
• 2.4 教学方法及教学手段单一
• 2.5 实验课的作用不突出
• 2.6 教学评价不合理
• 2.6.1 评价内容上
• 2.6.2 评价方式上
• 2.6.3 评价主体上
• 3 中等职业学校电工教学的改进对策
• 3.1 充分发挥教师的主导作用
• 3.2 培养学生学习电工的主动性，端正学习态度，掌握学习方法
• 3.3 运用不同的教学方法实施教学
• 3.4 合理安排教学内容，加强与专业课的联系
• 3.4.1 根据教学大纲精选教学内容
• 3.4.2 课程学科的“系统性”与“服务性”的关系
• 3.4.3 针对教学内容合理安排讲授方式
• 3.5 合理恰当采用先进的教学手段
• 3.6 充分发挥实践教学的重要性
• 3.7 考核评价制度的改进
• 4 中等职业学校电工教学改进的实验研究
• 4.1 实验目的
• 4.2 实验对象
• 4.3 实验时间
• 4.4 实验教材
• 4.5 实验过程
• 4.5.1 初测
• 4.5.2 改进电工教学
• 4.5.3 复测
• 4.6 实施
• 4.7 实验结果分析
• 4.7.1 改进电工教学后的观察分析
• 4.7.2 学生学习电工情况调查统计表
• 4.7.3 电工成绩测验
• 4.8 实验中存在的不足
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 电工学习情况调查问卷
• 案例一
• 案例二
• 致谢