论文摘要
青少年科学素质的培养事关我国建设社会主义现代化国家、建设创新型国家、科教兴国等一系列重要国家决策的实施。建设社会主义现代化国家提出到本世纪中叶,我国要努力实现我国现代化第三步战略目标,这在很大程度上取决于我国科学技术的发展水平,取决于我国全民的科学素质状况。党的十六大提出的创新型国家战略要求培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,实现从人口大国到人力资源强国的转变。由现实中的各种实际情况和各类文献资料可以看出,公民科学素质的培养首要落实到少年儿童的科学教育上来是得到多数国家认同的理念。同时,可以看出青少年科学素质培养工作是一项系统的社会工程,它涉及到国家政策、教育体制、社会责任等一系列的问题,校内科学教育和校外科普活动共同筑成了青少年科学素质培养工作的平台,学校是正规科技教育的主战场,而科学或科技团体校外非正规科学教育工作中发挥了不可替代的作用。毫无疑问,今天的青少年在未来十年到二十年的时间内,将成为我国实现以上目标的主力人群,因此他们的科学素质将对国家战略目标的实现起到无可替代的作用。青少年科学素质的培养是国家、社会、家庭及社会成员共同关注的问题,在现有的国家教育方针和体制下,如何更好地开展青少年科技教育工作,培养青少年的科学素质也是近年来科协组织青少年科普工作中的焦点问题。我们希望通过研究和讨论科协组织如何更好地开展青少年科学素质的培养工作,对于科协组织更有效地实施《全民科学素质行动计划纲要》提供一些切实可行的工作思路,更希望对我国青少年科学素质培养工作和创新人才的培养工作提供一些借鉴。本文论述了科协组织对青少年科学素质培养工作的状况。共分为三章。第一章科协组织对青少年科学素质培养的意义,详细论述了科协组织对青少年科学素质培养工作的主要依据,青少年科学素质培养工作的目标,科协组织对青少年科学素质培养工作的定位和科协组织对青少年科学素质培养的价值等几个问题。第二章山东省科协组织对青少年科学素质培养的现状分析,包括青少年科学素质的基本情况,青少年科学素质不足之处,青少年素质培养工作的不足和存在的主要问题及原因等方面。第三章科协组织对青少年科学素质培养的对策,包括转变工作理念,由向青少年进行科普宣传转变为向青少年开展科技传播;发挥科协组织优势,转变工作模式,发挥科协组织建言献策的作用,推动青少年科学素质培养社会化;发挥科协组织智力密集优势,推动科协与施教联手的培养模式;利用科协学术团体的优势,将青少年科学素质培养工作融入到学术交流工作中;拓宽工作渠道,丰富工作内容,提升科协组织对青少年进行科学素质培养工作的社会认知度;加强针对青少年进行科学教育的科普资源的开发与共享等内容。
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