四川省简阳市贾家镇初级中学641421
摘要：新课程改革已经推行了一段时间了，我们的各个阶段的教育也逐渐创新和完善教育的模式和教育的方法，可以说新课改自推行以来在一定程度上取得了进展，但是，我们发现现阶段我国的新课改在初中英语教学中依旧存在着很多问题尚待解决。本文首先对新课改下初中英语教学的问题进行了分析，然后提出了新课改下初中英语教学的有效对策。
关键词：新课改初中英语对策
随着新课程改革的不断深入,新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段,在整个教学过程中显得尤为重要。新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求。
一、新课改下初中英语教学存在的问题
1.新课改理念的落实贯彻不到位。新课改下的教育模式与传统的教育模式之间存在着很大的差距，因此，要想很好地落实新课程改革的理念，需要我们加强对新课程理念的了解和认识。在调查研究的过程当中我们发现由于很多教育工作者受到传统的教育理念和教育模式的约束，在课改之后，他们并不能够很好地贯彻和落实新课改理念，使得英语教学偏离了新课改理念的轨道。例如：老教师会认为新课改所提倡的就是让学生放弃语法等的学习，如果这样的话不利于学生学习成绩的提高，会对学生的成绩造成影响。新课程理念的贯彻落实不到位会严重影响到初中英语教学的质量和教学的效果，从而不利于初中英语课堂的高效开展。
2.教师与学生的定位不准确。新课改下要求发挥学生的主体性作用，发挥教师的主导性作用，转变了传统的老师主体、学生客体的教学模式，这也就要求老师在设定课堂目标和教学环节的过程当中应该充分体现“以学生为本”的原则。我们发现实际的英语教学过程当中，一些老师依旧占据主体地位，把自己作为课堂的主角，采用满堂灌的形式让学生对课堂呈现的知识点进行“读背记”，另外，一些新的老师则走向了另一个极端，他们认为发挥学生的主体性地位就是完全把课堂给了学生，学生在整堂课上有说有笑，一节课下来这种“寓教于乐”的形式并没有完成教学任务和教学目标，更无法保证教学的质量和教学的效果。
3.英语教师的综合素质有待提高。可以说新课改对老师的综合素质提出了更高的要求，根据现今的英语教学现状分析可以得出我国教师的综合素质无法满足新课改后英语教学的需要。归其原因主要有两个方面，一方面是老师自身没有根据教学需要更新和完善自己的知识和技能；另一方面是社会对于老师的后续教育没有很好地开展。我们知道良好的英语课堂教学需要有和谐的英语教学环境以及合理的英语课堂组织，这些都需要英语教师有过硬的教学能力和教学素质，继续教育不到位、知识老化等现象的存在制约了我国初中英语教学的发展。
二、新课改下初中英语教学的有效对策
1.强化新课程理念的贯彻落实。理念具有指导性作用，因此，我们应该深化新课改的理念，实现初中英语教学内容与实际生活的结合，增强英语教学的全面性、均衡性以及选择性，从而进一步提高学生学习的积极主动性。为了强化新课程理念的贯彻落实，初中英语老师需要加强自身对新课改理念的认识和理解，转变传统的教学模式，在教学实践中积累新课改要求的教学经验，将初中英语教学引上轨道，最大限度地提高初中英语教学的高效性。
2.正确定位学生和老师在课堂活动中的地位。为了营造和谐轻松的英语教学氛围，我们应该对学生和老师在课堂活动中的地位进行正确的定位，彻底改变老师主动、学生被动接受的传统教育模式，尊重学生在教学活动的主体性作用，调动学生的积极主动性，使学生在良好的状态下完成学习的任务。另外，新课改对于学生“自主、合作、探究”精神的重视度非常高，这也就要求老师要将课堂还给学生，以指导者的身份对课堂活动进行控制，这样对于提高学生的能力具有重要的意义。
3.加强教师队伍建设。教师队伍的综合素质直接关系到教学的质量和教学的效果，因此，我们必须采取措施加强教师的综合素质。我们知道教师综合素质的提高需要通过提供培训机会、加强继续教育等方式，因此，初中英语教师首先可以积极主动地学习，丰富自己的知识，提升自己的技能；另外学校、教育部门等要给教师提供继续教育的渠道和机会。通过有计划地开展培训、讲座等培训活动，促进教师的全面发展，提高教师的综合素质，从而为新课改的顺利实施提供良好的条件。
三、小结
英语作为初中教育中的一门主要课程,英语教学的质量越来越受到人们的重视,新课改的不断推进与深入,使我国现行的初中英语教学模式发生了很大改变,但由于对新课改理解程度的不足,许多学校在初中英语教学模式的改革方面有很大欠缺,这也在一定程度上制约了初中英语教学质量的提升。因此，我们要深化新课改的理念，制定新课改下初中英语教学的有效对策，来保证新课改的顺利实施
参考文献
[1]尹航浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].《吉林省教育学院学报（下旬）》，2013年，03期。
[2]王楠楠新课改下初中英语教学的问题与对策[J].《才智》，2015年，02期。
[3]丁晓英浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].《新课程（中学）》，2015年，12期。