中学生希望特质两种干预方案的比较研究

论文摘要

本文的文献综述部分介绍了由Snyder等人提出的希望理论;近些年来与希望特质的相关研究结果。实证研究包括两个部分:(1)运用《中学生希望特质量表》及《中学生学业压力问卷》,通过对524名中学生被试的测试后的数据分析,探讨了希望与学业压力和学业成绩的关系;(2)编制了两套《中学生希望特质的干预方案》,分别为意识层面及潜意识层面的干预方案(沙盘疗法),并用单因素实验设计,对随机分为两组的63名中学生被试,进行了8个单元、共计2个月的希望特质的干预研究,且对两套方案的干预效果进行了比较研究。通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:(1)希望特质、动力思维、路径思维与学业成绩显著相关;(2)希望特质及路径思维与期望压力显著相关;(3)两种希望特质干预训练可以显著提高中学生的希望特质水平;(4)希望特质干预训练可以同时改善个体的动力思维和路径思维,其中对路径思维的改善尤为显著。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 1 文献综述
• 1.1 希望
• 1.1.1 希望（hope）的涵义
• 1.1.2 Snyder 希望特质理论
• 1.1.3 希望的测量
• 1.1.4 希望特质的研究现状
• 1.1.5 提高希望水平的心理干预研究
• 1.1.6 干预方案的主要理论和技术依据
• 1.2 问题的提出
• 1.2.1 本研究拟研究的主要问题
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究目的及假设
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究假设
• 2 中学生希望特质与学业压力和学业成绩的相关研究
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究工具
• 2.2.1 中学生学业压力问卷
• 2.2.2 中学生希望特质量表
• 2.3 研究程序
• 2.4 数据分析与处理
• 2.5 结果分析
• 2.5.1 中学生学业压力及希望的总体情况
• 2.5.2 希望特质在人口统计学变量上的差异
• 2.5.3 学业压力在人口统计学变量上的差异
• 2.5.4 希望特质、学业压力与学业成绩的相关分析
• 3 中学生希望特质的干预实验
• 3.1 被试
• 3.2 实验设计
• 3.3 测量
• 3.3.1 前测
• 3.3.2 后测
• 3.4 中学生希望特质团体干预方案
• 3.4.1 中学生希望特质团体心理活动干预方案
• 3.4.2 中学生希望特质团体沙盘游戏干预方案
• 3.5 研究结果与分析
• 3.5.1 实验组1 、实验组2、控制组希望量表前测单因素方差分析
• 3.5.2 实验组1 、实验组2、控制组希望量表前后测差异单因素方差分析
• 4 讨论
• 4.1 中学生希望特质在人口统计学变量上的差异
• 4.2 中学生学业压力在人口统计学变量上的差异
• 4.3 希望特质、学业压力与学业成绩的相关分析
• 4.4 中学生希望特质的意识层面与潜意识层面干预方案效果比较研究
• 5 结论
• 参考文献
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 后记