语文阅读教学中的“同课异构”研究

论文摘要

随着课改的逐渐深入,语文教学领域取得一些成绩,然而一些不可避免的问题也渐渐显露出来,语文教育研究从教学“理念阐释期”,进入到“实践摸索期”,从对教学理念的“理想建构”进入对阅读教学本体论的研究,呈现出“反思性实践”特征。“同课异构”既作为一种教学现象,也作为一种教研方式,就是在这样的大背景下发展起来的。“同课异构”主要以“课”做为研究的对象,它从属于课例研究的范畴,也是校本教研的重要方式,体现了行动研究的精神。作为教研方式的“同课异构”是有目的有组织的,根据不同的主题和目的可以分为多种类型,各类型具有不同的功能。“同课异构”教研方式的操作有一般的流程和基本原则的,在实践中能被广大教师掌握和操作。“同课异构”与语文阅读教学研究的契合,是语文新课程改革向纵深方面发展的要求,“同课异构”运用于语文阅读教学研究有利于语文课程教学改革的深入、有利于教师的专业成长和阅读教学的优化。对语文阅读教学“同课”涵义的探讨,主要体现在语文“教材内容”和语文“教学内容”之争,即“同课”是指“相同教学内容”和“同课”是指“相同的教材内容”之争。对两者进行具体辨析,才能从多角度对“同课异构”之“同”进行理论层面的理解和把握。“异构”是在“同课”的基础上进行的,“异构”的涵义和“同课”涵义是相对应的,“异构”的涵义主要有两种观点,即指“不同的教学结构”和“不同的教学内容”。语文阅读教学“同课”而“异构”得以合理存在,有其理论根据,主要有四个方面的依据,即可建构性教材观、学生为主体的阅读教学观、谋求自主专业成长的教师、动态生成的课堂教学观。语文阅读教学中“同课异构”教研的重点在于教学的“异构”,即“不同教学内容”和“不同的教学结构”这两个方面。在实际的阅读教学中,这两个涵义可以转化为“教什么”和“怎么教”这两个问题,即是要分析“教学内容”和“课堂结构呈现”这两个问题。语文阅读教学中的“同课异构”成因分析也可以从这两个维度进行。语文阅读教学中“同课异构”教学的有效建构,更多的应该关注教学内容的开发和教学方法的多样选择。语文阅读教学“同课异构”研究不仅要探讨“殊途同归”之“同”,即是语文阅读教学的核心内容和适宜的方法,对于“同”的部分的探讨和把握,将有利于优秀教师的经验的传播。还需要对“异”的方面进行探讨,从而提高课堂的丰富性,促进教学的优化。教师对不同课例的教学内容和教学方法的“同”与“异”进行对比分析,辩证思考,形成教学反思,从而有利于促进教师的专业的成长。然而,同课异构作为一种教研方式也有其自身的局限性和不足之处,需要辩证看待,合理运用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、研究的缘起和意义
• （一） 研究的缘起
• （二） 研究的意义
• 二、相关的文献研究综述
• （一） "同课异构"的基本理论研究
• （二） "同课异构"的实践操作研究
• （三） 对"同课异构"的反思
• （四） 相关的硕士论文研究
• 三、研究的主要内容和方法
• （一） 论文研究的主要内容
• （二） 研究的主要方法
• 第一章 "同课异构"研究与语文阅读教学研究的契合
• 一、"同课异构"运用于语文阅读教学的背景
• （一） 近三十年语文阅读教学和研究的发展概况
• （二） 语文课程改革向纵深方面发展的要求
• 二、"同课异构"运用于语文阅读教学研究的意义
• （一） 促进教师合作学习
• （二） 培养教师分析教材的能力
• （三） 培养教师研究学情的习惯和能力
• （四） 培养教师科研的能力和反思的习惯
• 第二章 语文阅读教学中"同课异构"的基本理论分析
• 一、"同课异构"的一般理论分析
• （一） "同课异构"的一般涵义
• （二） 相关概念的涵义阐述
• （三） "同课异构"教研方式的类型
• （四） "同课异构"教研模式操作的一般流程
• （五） "同课异构"教研方式的基本原则
• 二、语文阅读教学中"同课异构"的涵义分析
• （一） 语文阅读教学中"同课异构"之"同课"涵义辨析
• （二） 语文阅读教学中"同课异构"之"同"的理据分析
• （三） "同课异构"之"异构"涵义辨析
• （四） 语文阅读教学"同课"而"异构"的理论依据
• 第三章 语文阅读教学中"同课异构"的成因分析
• 一、语文阅读教学内容之"异"及成因分析
• （一） 语文阅读教学目标定位不同
• （二） 语文阅读教学文本的分析不同
• （三） 对学生学情的分析不同
• 二、语文阅读教学结构之"异"
• （一） 语文阅读教学结构呈现的两个维度
• （二） 课例评析语文阅读教学结构呈现之异
• 第四章 语文阅读教学中"同课异构"的有效建构
• 一、"教什么"之"异构"——语文教学内容的开发
• （一） 基于语文阅读教材的教学内容开发
• （二） 基于学情分析的教学内容开发
• 二、"怎么教"之"异构"——语文阅读教学方法的多样选择
• （一） 教学方法的分类
• （二） 语文教学方法创新的一般特点
• （三） 课例评析语文阅读教学方法的多样选择
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 读研期间公开发表的论文
• 后记