语言游戏与学前儿童音能词能发展关联性研究

论文摘要

本文旨在通过实验的方法考察语言游戏中4-6岁儿童语音、词汇的语言表现,得出语言游戏与儿童语言能力的关联性所在。文章共分五个部分。第一章介绍了儿童语言和语言游戏的研究概况、本研究的理论基础以及研究的对象、方法和意义。第二章和第三章分别对绕口令和词语接龙两种语言游戏的实验数据和结果进行了描写与分析。主要包括:绕口令实验语音成绩对比,声韵调错误类型分析,生理、语言和认知的影响因素;词语接龙实验中词汇量、词类比例、高频词、易联想词的词汇表现,音节、语法结构和语义关系的特点分析,语言、认知和环境的影响因素等。第四章从语言游戏、儿童认知和儿童语言教育三个角度综合讨论了语言游戏、儿童语言能力、儿童语言教育三者存在的关联性。第五章总结了全文,提出了不足和今后的研究方向。本文认为语言游戏可以考察出年龄、频次、难度对语音成绩的影响作用以及儿童的词汇掌握状况,其开展可以促进儿童语言能力和认知水平的提高。语言游戏与儿童语言能力关联性研究有助于更全面地认识儿童语言发展规律,并为语言教育教学实践提供一些策略。

论文目录

• 摘要（中文）
• 摘要（英文）
• 第一章 绪论
• 1.1 相关研究状况
• 1.1.1 我国儿童语言研究现状
• 1.1.2 语言游戏的研究和界定
• 1.2 语言游戏、儿童语言能力与学前教育三者关联的理论基础
• 1.3 本文研究对象、方法及意义
• 第二章 绕口令与学前儿童音能关联性之实验研究
• 2.1 设计与施测
• 2.1.1 实验目的
• 2.1.2 实验对象
• 2.1.3 实验材料
• 2.1.4 实验方法
• 2.2 实验结果与分析
• 2.2.1 对比结果分析
• 2.2.2 类型分析
• 2.2.3 小结
• 2.3 讨论
• 2.3.1 生理因素
• 2.3.2 语言因素
• 2.3.3 环境因素
• 2.3.4 认知因素
• 第三章 词语接龙与学前儿童词能关联性之实验研究
• 3.1 设计与施测
• 3.1.1 实验目的
• 3.1.2 实验对象
• 3.1.3 实验材料
• 3.1.4 实验方法
• 3.2 实验结果与分析
• 3.2.1 各年龄组接词数量比较
• 3.2.2 词类比例分析
• 3.2.3 高频词和高频语素
• 3.2.4 易联想词
• 3.2.5 词语特点分析
• 3.3 讨论
• 3.3.1 语言要素
• 3.3.2 环境要素
• 3.3.3 认知因素
• 第四章 综合讨论
• 4.1 从语言游戏角度看语言游戏与儿童语言能力的关联
• 4.1.1 语言游戏的推动意义
• 4.1.2 语言游戏的影响因素
• 4.2 从儿童认知来看语言游戏与儿童语言能力的关联
• 4.2.1 认知的制约作用
• 4.2.2 语言游戏对儿童认知发展的意义
• 4.3 从儿童语言教育来看语言游戏与儿童语言能力的关联
• 4.3.1 语言游戏对语言教育的适应价值
• 4.3.2 语言教育与语言游戏的融合作用
• 4.3.3 关联性对语言教育教学的启示
• 第五章 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间发表论文
• 致谢
• 附录