本科教学质量学生满意度调查研究 ——以华中科技大学为例

论文摘要

教学质量是高等教育的生命线,特别是在高等教育大众化的今天,本科教学质量问题更是引起了全社会的关注。考虑到本科教学质量问题量大面广,而工科在各学科大类中所占比重最大,各类本科教学中存在的质量问题,在工科院校中有集中的、有时甚至是相当突出的表现。华中科技大学作为一所工科发展水平较高的高等学校,在一定程度上反映了目前我国研究型大学工科本科教学质量的现状。本研究采用问卷调查法,从学生满意度的视角,对华中科技大学工科本科学生进行了问卷调查,利用有效数据对学生的满意度进行了分析,研究结果如下:(1)学生对本科教学质量的整体满意度为良好,但各教学环节的满意度低于整体满意度;(2)在各因子的平均得分上,教师的平均得分最高而实践教学环节的得分最低;(3)学生的成就动机与对本科教学质量的满意度成正相关关系,学习目标越明确,其对本科教学质量的满意程度就越高;(4)从人口学变量来看,年级、学科大类、是否参加过科研对学生满意度有显著性影响,而性别、人才培养模式、毕业后的工作意向对学生满意度没有显著性影响。为了提高本科教学质量,根据研究结果,提出如下建议:营造积极的学习氛围,增强学生的成就动机;加强实践教学,使学生能够面向真实的工程情景;改变教师激励机制,鼓励其将科研成果引进教学。

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摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景及研究意义

1.2 概念界定

1.3 文献综述

1.4 研究思路

1.5 主要研究方法

2 研究设计

2.1 问卷设计的理论依据

2.2 研究假设

2.3 测量工具的编制

2.4 调查的实施

3 数据分析

3.1 本科教学质量学生满意度总体情况

3.2 对各个题目选项的分析

3.3 各评价指标的内部比较

3.4 人口学变量对学生满意度的影响

4 结论及其讨论

4.1 学生整体满意度良好

4.2 学生对本科教学各环节的满意度低于整体满意度

4.3 年级对本科教学质量满意度有影响

4.4 学科大类对本科教学质量满意度有影响

4.5 是否参加过科研对本科教学质量满意度有影响

4.6 成就动机与对本科教学质量满意程度呈正相关

4.7 性别对本科教学质量满意度没有影响

4.8 人才培养模式对本科教学质量满意度没有影响

4.9 工作意向对本科教学质量满意度没有影响

5 对策与建议

5.1 营造积极的学习氛围，增强学生的成就动机

5.2 加强实践教学，使学生能够面向真实的工程情景

5.3 改变教师激励机制，鼓励其将科研成果引进教学

致谢

参考文献

附录1 攻读硕士学位期间发表的论文目录

附录2 各分量表正态分布检验图

附录3 华中科技大学本科教学质量学生满意度调查问卷

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