夏友志1张胜男2
（山东省泰安市泰山区省庄镇第一中学山东泰安271039）
（山东省泰安市泰山区省庄镇中心小学山东泰安271039）
【摘要】：学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。学习积极性通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。它有多种心理成分构成，如学习需要、学习动机、学习兴趣等。同时，又受多种因素的制约，如班级学习风气、教师教学水平、学生求知欲望等。它是是一种动态的心理结构。
【关键词】：课堂教育、积极性、激发策略、
课堂是教育教学工作的主阵地，是培养实践能力和创新精神的重要场所。高效课堂离不开师生的充分参与和密切配合。现实中，总有部分同学不能真正参与到课堂中来，缺乏良好的学习积极性。如何激发学生良好的学习积极性、提高课堂实效便成了我和我的团队面临的重要课题。自三月份以来我们做了大量的问卷调查，约谈了部分同学与家长，分析了诸多原因，形成了许多激发策略。我们认为要充分激发学生学习积极性可以从以下几方面入手。
教师要充分了解学情，科学制定教学目标。既要制定学期教学目标，又要制定每节课的教学目标。使每堂课的教学目标既具有明确的指向性又反应出教材的本质内容。力求让学生经历爬坡的过程，经历挑战自我的过程。新课标提出科学的教学目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观组成。这是对每一节课的教学目标从三个维度进行的总括，体现了目标制定的全面性。在具体制定教学目标时要根据教学内容，结合课程标准，确定具体可操作性的教学目标，使学生看了之后知道自己该做什么，会做什么。
要反复斟酌教学素材，务必使之贴近实际。素材指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。我们知道数学知识来源于生活，并服务于生活。在平时的课堂教学中，教材中的知识点，总能在生活中找到它的影子。我国数学家华罗庚先生也曾经说过：“人们对数学早就产生了干燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。这说明课堂上知识背景与现实问题一定要充分贴近当下的日常生活。例如，学习方程的时候可以引入《孙子算经》中的一些问题，如“今有妇人河上荡桮，津吏问曰：‘桮何以多？’妇人曰：‘家有客。’津吏曰：‘客几何？’妇人曰：‘二人共饭，三人共羹，四人共肉，凡用桮六十五，不知客几何？’”翻译成现代语言的意思是：有一位妇女在河里洗盘子，有人问：为什么洗这么多盘子？妇女回答：家里有客人。那人又问：客人有多少？妇女说二人合用一个盛饭的盘子，三人合用一个盛汤的盘子，四人合用一个盛肉的盘子，一共用了六十五个盘子，不知客人有多少位？这样一来我们便借助学生对这一实际问题的好奇心激发出学习的热情与积极性。
科学设计教学过程与提高自身教学水平必不可少。俗话说：备好课是上好课的前提。作为新时期的教师必须要系统了解本学科知识体系，这里所说的"系统了解"，并非要求我们能够数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究学科发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），以及国内外最新研究成果。要结合教材内容，设计一系列师生活动。根据所学内容的特点，引导学生在“动手、动口、动脑”中来学习掌握相关的知识技能，丰富自己的情感体验，激发持续参与课堂活动的热情。特别强调，学生活动，是学科教学设计的主体，是整个教学设计最具有操作性的一个环节。也是最能调动学生积极性的环节。
要运用直观教学搭建认知结构与抽象理论的桥梁。直观性教学具有丰富性、多样性，与学生的形象思维有着密切的联系。在课堂教学实践中合理运用直观性教学能促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力。我们可以充分利用实物直观、教具直观、多媒体直观设计教学。例如，教学“几何基础点、线、面”的内容，我们可以这样做：首先，教师提供传统的教具――三角形和矩形，让学生以小组为单位亲自动手拉一拉。学生发现：三角形拉不动，矩形则很容易拉动，此时学生会产生疑问后。教师再启用多媒体课件，播放影像资料，教学效果更佳。
善做幽默型教师，建构和谐师生关系。和谐的师生关系可以激发学生巨大的学习热情，增强教师威信，发挥学生潜能。长期以来，许多教师固守“师道尊严”思想，以教师为中心，抹杀了学生个性，毁坏了和谐平等的师生关系。教师只有放下架子尊重学生的主体地位、做幽默型教师，才能让学生课堂中畅所欲言、才能拉近师生距离。亲其师信其道，在实践中，我们经常看到学生更愿意与幽默型的教师打成一片。由对教师的喜爱变成对某一学科的喜爱，恰恰彰显了爱屋及乌的道理。
及时运用充满教学机智的语言评价学生。“以学生发展为本，用好评价语言”是新课标的重要理念。科学恰当的教学评价语言可以给思维插上飞翔的翅膀，会起到事半功倍的教学效果。当学生表现出色时，我们应用温馨自然的语言指出他的表现好在哪儿，让学生真正尝到成功的甜头，心理学告诉我们，只要体验一次成功的喜悦，就会产生无休止的追求力量。比方说：“你讲的真出色，既完整声音又洪亮，大家听得都入迷了。”“你真会学习，来把你的学习方法分享给大家吧。”对于表现出错的同学，我们可以委婉的这样说：“某某同学虽然答错了，但敢于发表意见，这很好。”“你可能是因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定可以答得更好！”
总之，教师优异的素质、强烈的进取精神、敏锐的教学智慧和扎实的学识对激发学生的积极性有非常重要的作用。方法策略也是多种多样的，只有不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学习的积极性才会随着自己的努力日增月加。
作者简介：夏友志（1986-08性别:男，汉，山东泰安，学士学位，二级教师，研究方向:教学方法，教育理论，现代化教学手段，班级管理，趣味数学。