导读:本文包含了英语后进生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中英语,后进生,转化途径,教学理念
英语后进生论文文献综述
李晓玲[1]（2019）在《高中英语后进生转化途径与方法探赜》一文中研究指出文章主要以高中英语后进生转化的途径与方法为重点进行阐述,结合当下高中英语教学现状,首先分析高中英语后进生形成的因素,其次从培养学生良好的学习习惯、启发学生解决问题的思路、树立先进的教学理念几个方面深入探讨高中英语后进生转化的策略。(本文来源于《成才之路》期刊2019年31期）
薛保华[2]（2019）在《因材施教,分层教学——论初中英语后进生的转化》一文中研究指出在各个阶段的教育教学中,后进生都十分常见,大面积的后进生对教学效率和质量的影响十分严重。本文将从后进生产生的原因出发,以因材施教、分层教学为指导,对初中英语教学中后进生转化的有效策略进行探讨研究,希望可以为广大初中英语教师提供一定的参考借鉴。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
邓智君[3]（2019）在《多元智能理论视角下的高职英语后进生转化策略研究》一文中研究指出后进生,也有人称之为学困生或学业不良学生。后进生这一概念最早由美国学者柯克于20世纪60年代提出,引起世界范围内的讨论。我国正式对后进生转化问题进行研究可以追溯到20世纪70年代,从此之后,我国关于后进生转化的研究从未终止。其中,关于高职英语后进生转化的研究亦不在少数。为进一步深化相关理论研究,本文主要针对多元智能理论视角下的高职英语后进生转化策略展开研究。一、多元智能理论概述(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年10期）
高晋[4]（2019）在《做好后进生转化工作,提高初中英语教学质量》一文中研究指出在现阶段的英语教学过程当中,总是存在一些普遍的问题,学生对于英语学习缺乏一定的兴趣,完不成老师所布置的作业,从而导致一步错步步错,英语成绩没有更好的提高上来。所以这些同学往往都是教师口中的后进生,差等生。这些人跟不上大部分人的学习步伐,从而导致自身的英语知识储备明显不足,所以教师就要更好的做好后进生的转变工作,或者带动后进生进行学习,使得后进生慢慢的转变为中等生乃至优等生。所以如何在英语课堂当中转化这些后进生,这是教师首要考虑的一项主要问题之一,笔者根据多年的教学经验进行了系统性的分析和总结,争取能够将良好的教学方式在教学活动中被落实,希望能够帮助后进生改变学习状态,提升英语教学的质量。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集》期刊2019-09-28）
赵星[5]（2019）在《试论初中英语学习后进生的成因及转化策略》一文中研究指出转变后进生作为当今初中英语教师的一项重要职责,必须在得到高度重视,因为这是实现教学质量全面提升的关键所在。文章就在分析后进生成因的基础上,从做好课前准备工作,有效激发学生课上学习兴趣;认真分析学生,有针对性开展分层教学;调整课堂总结的侧重点,关注后进生学习需要叁方面入手,制定出行之有效的转变策略。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年09期）
张令[6]（2019）在《初中英语教学中后进生学习兴趣的培养》一文中研究指出引言后进生在英语教学中是一个非常特殊的存在,其由于对英语学习兴趣不佳、自制力差等原因,表现出对英语学习较为轻视,进而导致在英语教学中经常被教师忽视。而素质教育强调教育要面向全体学生,要促进学生的全面发展,让每一个学生都能在学习中获取到成功的体验。因此,在初中英语教学中教育者不仅要意识到后进生这一特殊存在,还有注重对后进生英语学习兴趣的培养。1.创设情景,激发兴趣俗话说,兴趣是最好的老师。因此,初中英语教学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
郭海燕[7]（2019）在《做好后进生转化工作,提高初中英语教学质量》一文中研究指出在素质教育背景下,教育教学活动的开展要使每一个学生都获得有效的发展。但是,在当前的初中英语教学活动开展中,一些教师在应试教育的影响下,忽视了学生的全面发展,忽视了后进生教育。如果教师无法有效解决这些问题,不仅影响后进生的发展,还影响英语教学改革的发展。结合多年的教学经验,就如何转化初中英语后进生进行详细说明。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
单晓菁[8]（2019）在《小学英语课堂中利用小组合作学习转化后进生的策略》一文中研究指出在小学英语教学中,由于多种因素的影响,很多学生都成为了后进生。针对这种情况,教师可以在教学中采用小组合作的方式,促进后进生的成功转化。本文首先分析了小学英语后进生形成的原因,然后分析了后进生在小组合作中学习效率低的原因,最后针对如何在小学英语教学中采用小组合作的方式来转化后进生提出了几点策略。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年09期）
董治霞[9]（2019）在《浅谈小学英语教学中对后进生的转化》一文中研究指出英语是一门基础学科,是小学课程体系的重要组成部分,培养学生英语的综合能力,提高学生英语的综合素质,是教师们必须完成的一项艰巨任务。任何一个班级,都会有后进生群体,这类学生的自学热情不高,思维活跃度不足,很难跟上教师的教学进度,学科成绩的进步空间十分有限。如何做好后进生的转化工作,帮助他们构建完善的认知体系,明确未来的奋斗目标,圆满完成学习任务的同时提升自身的知识水平,顺利走上一条高素质、全能型人才的创新之路,这是英语教师们值得深思的首要问题。本文针对小学英语后进生的转化策略进行了简要论述。(本文来源于《读写算》期刊2019年26期）
施玲萍[10]（2019）在《谈如何激发“后进生”的英语学习兴趣》一文中研究指出"后进生"的英语教学一直以来都是英语教师的挑战,他们在英语拼读,词汇量及阅读理解和英语表达方面存在着很大的困难。因此如何提高后进生的英语成绩,我们首先要聚焦于如何提高他们的英语学习兴趣。本文首先阐述了"后进生"的英语学习现状,再针对实际情况,提出了几条行之有效的提高英语学习兴趣的方法和建议。(本文来源于《才智》期刊2019年24期）
英语后进生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在各个阶段的教育教学中,后进生都十分常见,大面积的后进生对教学效率和质量的影响十分严重。本文将从后进生产生的原因出发,以因材施教、分层教学为指导,对初中英语教学中后进生转化的有效策略进行探讨研究,希望可以为广大初中英语教师提供一定的参考借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语后进生论文参考文献
[1].李晓玲.高中英语后进生转化途径与方法探赜[J].成才之路.2019
[2].薛保华.因材施教,分层教学——论初中英语后进生的转化[J].校园英语.2019
[3].邓智君.多元智能理论视角下的高职英语后进生转化策略研究[J].河南教育(职成教).2019
[4].高晋.做好后进生转化工作,提高初中英语教学质量[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.2019
[5].赵星.试论初中英语学习后进生的成因及转化策略[J].天天爱科学(教学研究).2019
[6].张令.初中英语教学中后进生学习兴趣的培养[J].中学生英语.2019
[7].郭海燕.做好后进生转化工作,提高初中英语教学质量[J].新课程(中学).2019
[8].单晓菁.小学英语课堂中利用小组合作学习转化后进生的策略[J].科幻画报.2019
[9].董治霞.浅谈小学英语教学中对后进生的转化[J].读写算.2019
[10].施玲萍.谈如何激发“后进生”的英语学习兴趣[J].才智.2019