论文摘要
自我价值感（self-worth或self-esteem）是自我的一个重要方面,它对个人的认识、情感和行为产生一种迷漫性的引控影响,也会影响个体的身心健康。本研究采用青年学生自我价值感量表和自我价值感影响因素调查问卷,考察了491名内蒙古高职学生自我价值感发展的性别、年级、专业等基本特征,揭示内蒙古高职院校学生作为大学生子群体,在自我价值感方面所具有的独特性,初步探究了内蒙古高职学生自我价值感的影响因素。结论是:1.内蒙古高职学生对自我的总体意识已经基本稳定,但自我价值感整体水平低于全国常模。2.内蒙古高职学生自我价值感存在显著性别、年级和专业差异;个人取向特殊道德自我价值感和个人取向的一般自我价值感方面年级与性别交互作用显著;生源地在自我价值感绝大多数因素上无显著性差异。3.学业成绩、课余文体活动、人生目标以及家庭人际关系是影响内蒙古高职学生自我价值感的主要因素。据此,为内蒙古高职院校开展人格教育提出建议:1.有效地利用校企合作、实习、实训等机会完善内蒙古高职学生自我价值感。2.根据高职学生年级和性别自我价值感发展特点,有针对性地分年级或性别开展引导、教育活动。3.开展广泛多样的课余文体活动,发展内蒙古高职学生自我价值感。
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中文摘要ABSTRACT引言一、问题的提出（一） 自我价值感的研究（二） 研究问题与目的（三） 本研究的特点、意义及假设二、研究方法（一） 研究对象（二） 研究工具（三） 统计处理三、研究结果（一） 内蒙古高职学生自我价值感基本特征（二） 内蒙古高职学生自我价值感与全国常模的差异（三） 内蒙古高职男、女生自我价值感差异性检验结果（四） 不同年级内蒙古高职学生自我价值感差异性检验结果（五） 内蒙古高职学生自我价值感主效应、交互效应分析（六） 不同生源地内蒙古高职学生自我价值感差异（七） 不同专业内蒙古高职学生自我价值感差异（八） 内蒙古高职学生自我价值感影响因素检验结果四、分析讨论（一） 内蒙古高职学生自我价值感的总体特征（二） 内蒙古高职学生自我价值感的性别特征（三） 内蒙古高职学生自我价值感的年级特征（四） 内蒙古高职学生自我价值感的性别与年级的交互作用（五） 内蒙古高职学生自我价值感的生源地特征（六） 内蒙古高职学生自我价值感的专业特征（七） 内蒙古高职学生自我价值感影响因素分析五、结论与建议（一） 结论（二） 建议六、研究的不足及有待进一步研究的问题（一） 本研究的不足（二） 有待进一步研究的问题参考文献附录1 青年学生自我价值感量表附录2 青少年自我价值感相关因素调查问卷致谢
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标签：内蒙古高职学生论文; 自我价值感论文; 影响因素论文;
