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【摘要】条件反射学说是有一位美国心理学家提出的，而我国的行为主义理论实在条件反射学说的基础上建立的。在该理论的影响下，要求我国的心理学必须抛弃各种主观意识上的东西，包括意识、理念等[1]。它所研究的是能够看到的而且能够进行客观评价与测量的刺激和反应。由于该理论研究的是人的行为，所以具有非常强大的操作性。在我国的矫正实践中，对行为主义理论的运用非常普遍。文章主要介绍行为主义理论在行为矫正实践中的具体运用。
【关键词】行为主义理论；矫正实践；具体运用
【中图分类号】R1【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2018）05-0329-02
1.对行为主义理论的要点分析
重视对行为的研究是行为主义理论的主要观念，而且他的观点中不主张研究人的意识，而且还将两者完全对立起来。
行为主义理论在研究的过程中主要运用客观的试验方法，不主张运用内省法。对行为主义理论的观念可以归纳为以下三个方面，第一，将心理学当作是一门自然科学，主要是探究人的自然活动和自然行为的一门学科[2]。这也就要求心理学必须抛弃与意识之间的所有联系。具体的两个要求如下：（1），心理学与其他学科之间的差别仅仅只是分工的不同。（2），行为主义理论必须抛弃心理学中难以用科学解释的各种概念，例如：意识，心理和意志与意向等。第二，机械唯物主义决定论。第三，非常主张利用行为主义的客观方法对内省法进行驳斥与替代，并且将客观方法分为三类：（1）不利用任何仪器的自然观察法以及利用仪器所进行实验观察的方法。（2）口头报告法和条件反射法。（3）测试法。他们对行为主义理论心理学研究的影响主要包括巴甫洛夫的经典条件反射与斯金纳的操作性条件反射。二者共同组成了行为主义理论研究的基础前提。此外，在我国的矫正实践中得到非常普遍的运用，矫正实践主要包括行为的矫正训练以及行为的矫正治疗。
1.1我国在学习领域内运用行为矫正训练比较普遍
在学习领域内的运用主要是对条件反射院里的运用，包括各种行为强化、示范等与纠正行为异常者的行为。从而使行为异常者形成一种新的适应性行为的方式。在实际的教育过程中，往往在进行行为训练的时，利用一定的心理学规律，从而帮助个人或者群体改变其原来的异常行为和不良的习惯性行为，帮助他们形成正确的态度和规范的行为习惯[3]。
1.2行为的矫正治疗
这种治疗方式对行为的矫正主要包括矫治以上的病态行为和异常行为。一方面，需要利用行为主义的标准，实现对行为病态和非正常的判断，接着利用行为主义的条件反射原理对异常行为进行治疗，改变异常行为的非正常程度，最终完成对非正常行为的矫治。
2.异常行为矫治的具体流程
2.1找出异常行为
行为矫治的首要任务就是明确什么样的行为是异常行为或者是问题行为。异常行为主要包括两种，第一，行为自身的非正确性，例如：抢劫与盗窃的行为、这种都是社会行为规范中所禁止的行为。第二，这种行为本身不能被看作是错误的，但是这种行为却不是正常可接受的范围之内，也是异常行为的范畴内[4]。例如：有人爱干净是一种非常好的行为，但是超过一定的界限就难以被当作是正常行为，也就是心理学中所定义的强迫症行为。因此异常行为的矫治必须明确行为的本质，是本质上出现错误还是行为的程度难以被大众接受。
2.2把异常行为进行操作化的定义
大多数的家长和教师都会将学生不能按时完成作业当作是异常行为，但是这明显是不对的。因为没有按时完成作业是异常行为所导致的最终结果，首先应该找出学生没有完成作业的原因，这才是异常行为的关键问题。原因可以从多方面探究，一是，作业的难度是否超出了学生的理解范围，二是学生的自律性不强，从而没有完成作用。如果是后者的话，那就说明学生的异常行为是多动。如果是前者的话，那么应该考虑学生的听课效果和学生的认知能力。分析出现异常行为的原因，而且必须注意的时，一次矫治只能针对一种特定的行为[5]。
2.3对问题行为做详细的记录
如孩子做作业时的问题行为是吃东西，那么要记录孩子隔多长时间吃一次东西，每次吃多长时间。
2.4选择矫正方法
不同的问题行为所应该选择的矫正方法是不同的，如强迫行为一般采用厌恶治疗。
2.5规划矫正的阶段性目标，实施矫正
根据问题行为的程度不同，矫正的阶段性目标和需要接受矫正的时间长短也是不一样的，如儿童的行为矫正要相对成人简单，需要接受矫正的时间也会短一些。
3.行为治疗方面的应用
最典型的行为治疗方面的应用就是强迫症的治疗和成瘾戒除。在这两个方面的应用中主要用到了惩罚的原理。即当这种行为出现的时候伴随给予一个痛苦的刺激物，使其因为顾忌到苦痛刺激物而避免相同行为的发生。如在酒精成瘾的治疗中通常是在患者饮酒的同时让其服用呕吐剂，当患者再次饮酒的时候想到呕吐的痛苦就会对饮酒心有余悸，从而达到了治疗的效果。强迫症的治疗也是相同的道理，当强迫行为发生的时候给予一个痛苦的刺激从而降低强迫行为发生的频率。
4.结束语
行为主义理论是以实验行为心理学为基础而形成和发展起来的一种社会工作理论。与心理分析学派和认知理论相似，他也认为社会工作的主要人物就是要对服务对象的不适当行为进行治疗或矫治，但它不是应用心理分析或者认知心理学，而是应用行为心理学的理论与方法来完成这一任务。行为主义认为人的行为大多数来自后天的学习。强调外界刺激的作用和环境对个人行为的影响。行为主义理论在行为矫治实践中具有非常重要的研究意义和实用价值，文章对行为主义理论在行为矫治实践中运用的探究，希望能够为行为矫正实践中对行为主义理论的运用提供一定的参考。
【参考文献】
[1]郎佩.行为主义理论介入隔代教养之效果研究[D].西北大学,2015.
[2]胡良巧.浅析行为主义理论在学前教育中的运用[J].课程教育研究,2015(04):7-8.
[3]陈伟珂,孙蕊.基于行为主义理论的地铁施工工人的不安全行为管理研究[J].工程管理学报,2014,28(06):54-59.
[4]黎艳.行为主义理论在学前教育中的应用[J].学理论,2011(35):216-217.
[5]李伟.行为主义理论在大学英语口语教学中的应用研究[D].吉林大学,2008.