综合实践活动实施的基地模式初探

论文摘要

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。在21世纪基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式纳入到我国的学校课程体系。它有利于学生创新精神和实践能力的培养,是我国新课程改革的亮点,也是我国当前基础教育改革的重要内容。但是随着新课改的不断深入,综合实践活动课程的发展逐渐失去了其应有的活力,并且在某些地方,由于认知和操作能力上的不足,也使其暴露出了很多问题。在这种情况下,综合实践活动课程的发展前景令人堪忧。我们急需寻找一种既能充分贯彻新课程改革精神,同时又具有可操作性的实践模式来推进其优质高效的进行。本文认为,综合实践活动基地就是一种很好的选择。综合实践基地以“活动教学法”为主要教学形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、调查、实验、探究、服务、劳动等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展创新精神和实践能力。通过建立各种类型的基地,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。可以说,综合实践活动基地的建设,是一项综合实践活动“常态化”实施的“基础设施建设”。本文将从综合实践活动基地建设的必要性、基地的内涵、基地的课程推进模式及其经验总结、基地运行质量评价等几个方面展开论述。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究方法
• 第2章 综合实践活动实施的基地模式概述
• 2.1 综合实践活动基地概述
• 2.2 综合实践活动基地产生的必要性
• 2.3 学校与基地的关系
• 第3章 基地运作模式及典型案例分析
• 3.1 综合实践基地建立的依据和原则
• 3.2 基地建立的步骤
• 3.3 基地的组成
• 3.4 基地课程推进的典型案例分析
• 第4章 基地模式反思与策略
• 4.1 基地运作过程中的一些反思
• 4.2 基地运作过程中的策略研究
• 4.2.1 建立基地运行的政策保障机制
• 4.2.2 建立基地运行评价机制
• （一） 学生在基地学习质量评价
• （二） 基地教师教学效果评价
• （三） 基地运行效果评价
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历