山东省日照市莒县城阳中心初中刘玉英
以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”是传统的思想品德课教学的重要特征，而以黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，制约着教学的组织形式、教学的活动形式、教学软件的构成形式、教学的管理方式等等。而多媒体教学的发展为思想品德教学改革提供了新的机会。
一、初中思想品德课程呼唤多媒体教学
传统的思想品德课，学生不愿听，教师也不愿教。多媒体教学的广泛应用，为初中思想品德教学改革提出了一种新的模式，它为把整个思想品德教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。多媒体教学对思想品德教学的影响主要表现在以下几个方面：
1.多媒体教学的发展为思想品德教学改革带来了新的机会。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在初中思想品德教学中运用多媒体教学，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。多媒体教学为初中思想品德课堂教学改革提供了保障,为教育教学改革带来了新的机会。
2.多媒体教育技术改变了思想品德教学的知识观、数量观。多媒体技术在思想品德教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使思想品德教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。如我们在讲八年级教材《放眼世界》一课时，彻底改变了以往只要求学生简单掌握课本知识的传统做法，将课本知识以故事情境的形式整合到一个flash中来，要求学生换位思考，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解世界文明的多样性与差异性，在愉悦的体验中感知知识、探究如何化解文明冲突，实现世界的和谐共处。
3.多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情景，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。例如，笔者在讲八年级教材《欣赏与赞美》一课时，通过欣赏对比家乡今昔面貌，让学生了解家乡的巨大变化，感受家乡的美，使学生加深了对所学知识的理解，并自觉地培养审美情趣。
二、在思想品德课中应如何运用多媒体教学
1.利用投影，可以再现情景、加深理解。教学中恰当的运用投影教学，可以起到突破难点、加深理解，使学生学得快，记得牢的作用。例如，在讲授八年级教材的《关爱社会》中“日新月异的社会发展”的教学时，让学生结合自己家的情况来完成图表，这就使学生掌握的内容变得具体、形象、直观，有利于学生更好地认识党的改革开放政策对于中国社会进步的巨大意义。
2.利用影像，能够声画并茂、突破重点难点。影像中的画面色彩丰富，真实传神，能充分地体现语言文字所表达的内容，加上其扣人心弦的声响，就更具有很强的艺术感染力。
3.利用录音，可以渲染课堂气氛。初中生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动，学生的心弦一旦被触动，就会激情满怀，表现出强烈的爱憎，教师可根据思想政治课的教材，并结合青少年的这一情感特点，采用录音手段，解决一些教学中的疑难问题。
三、思想品德课程中运用多媒体教学应注意的问题
在思想品德教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，要注意以下几点：
1.正确处理与传统媒体间的关系。多媒体教学在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。
2.更新观念，重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分，而是知识，是人的综合素质。我们在思想品德课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。
3.恰当运用，找准使用的最佳切入点。例如，我们在讲《明辨是非》一课时，学生普遍能理解每个公民心中都要有“良知的标尺”，要求学生思考“良知是不是等于是非对错”，通过播放《东郭先生与狼》的故事视频，有助于学生理解“正确的是非善恶观”的真正含义。这里课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点，是应用多媒体的关键
4.注重实效，保证使用的科学性。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好思想品德教学的前提条件。
综上所述，只有正确地认识多媒体教学在思想品德课程中的作用，恰如其分地应用到思想品德教学中，才能进一步活跃课堂气氛、拓展思维、激发学生学习的兴趣，为学生认识过程的重点、难点服务，才能发挥多媒体在思想品德教学中的作用，更好地服务于我们的思想品德教学。